jueves, 30 de abril de 2020

El Storyboard! - EPA/Plástica

Buenos días a todxs!



Hoy lo único que vamos a tener que hacer es leer un poco, pero leer muy bien y hasta que se entienda, y la semana que viene vamos a continuar.

Con el trabajo de hoy vamos a ir cerrando de a poco esta primer etapa que tuvo como componente principal la idea de PLANO Y ENCUADRE. Para eso vamos a ver qué es un STORYBOARD para luego aplicar esta técnica a la creación de una pequeña historia (en la actividad de la semana que viene). 




 Qué es, entonces, un Storyboard?

La palabra en inglés nos da ya algunas pistas: Story viene de historia , y Board de borrador o boceto, es decir, un trabajo que sirve como prueba de algo posterior. No se trata del resultado final de una obra, sino de un paso previo pero indispensable para el resultado final.



¿Qué pasa si juntamos ambas palabras? Nos queda la idea de un borrador o boceto de una historia, se entiende? Ahora miren este video. No se concentren en lo que no entiendan (como ciertas palabras raras), sino en lo que sí entienden y saben:

https://www.youtube.com/watch?v=8_N3-gap2Sc

En resumen, el Storyboard es una guía visual que le permite al director de una película (y a otras personas que trabajan con el) visualizar (ver) como será la película antes de haberla rodado (filmado). De esta manera, el director de cine puede decidir cómo la va a filmar y si va a hacer modificaciones, por ejemplo, cambiando una escena que aparecía al principio poniéndola al final de la película.



Puntos importantes a tener en cuenta:


  • El Storyboard sigue un orden cronológico de los eventos que ocurren en la película. Esto quiere decir que las escenas van a tener un orden temporal, arrancando por lo que ocurre al principio y siguiendo así hasta lo que ocurre al final.
  • El orden se puede modificar: sí, dijimos que sigue un orden temporal, pero ese orden temporal se puede cambiar. Algunas películas juegan con el tiempo y algo que pasaría al final, por ejemplo, puede verse al principio, o algo que pasó hace mucho tiempo puede mostrarse en medio de la película, como cuando un personaje recuerda algo. Esto depende de las decisiones de los guionistas y del director. 
  • Hay muchas maneras de hacer estas guías visuales: podés usar herramientas digitales o solo lápiz y papel, ser muy detallista o hacerlo sin mucho detalle. Lo importante es que se entienda lo que sucede.
  • El Storyboard se trabaja a partir de un GUIÓN, y esa es otra cosa muy importante. Un Guión de cine es una guía ESCRITA que cuenta lo que va a pasar en la película, incluso, añadiendo dónde ocurrirá (en qué lugares, a qué hora del día, etc) y qué van a decir los personajes, incluso pueden aclararse que sonidos o qué música se escuchará. No confundir entonces con el Storyboard, aunque sean hermanos y dependan el uno del otro. 
  • El Storyboard tambíen puede tener información escrita: no voy a entrar en detalles sobre los "movimientos" de cámara, pero estas guías visuales pueden tener también cosas escritas contando un poco lo que sucede durante un plano.
  • Cada cuadro es un representa un PLANO distinto: ¿recuerdan la tarea pasada con los fotogramas, en el que tenían que elegir un plano? Bueno, acá, cada cuadrito o caja representa un PLANO. Cuando vean una película, fíjense en cuantas veces cambian los planos, por ejemplo, si de repente vemos a dos personajes hablando y luego el plano cambia para mostrarnos solo uno de los personajes más de cerca, eso es un CAMBIO DE PLANO .  
Ahora, vean este otro video que creo que les va a aclarar todo: https://www.youtube.com/watch?v=XoyZmu0IOKc

¿¿¿Lloraron mucho???

Por ultimo, si tienen ganas, pueden ver este pequeño capítulo (no es necesario que lo vean todo el mismo día) que, si bien habla de la animación, también cuenta un montón sobre el desarrollo y proceso de una película, incluyendo el storyboard.

https://www.youtube.com/watch?v=_jCQHhKeQuo

Tarea: ir imaginado una pequeña historia con principio y fin. Si quieren, en un cuadernito pueden hacer bocetos de personajes o escribir lo que se les venga a la cabeza. Hagan una tormenta de ideas y piensen, si tuvieran que hacer una película, ¿de qué trataría?





JUGAMOS A RESPONDER

Hola chicos y chicas ¿Como están? ¿Se acuerdan la actividad anterior que tuvieron que ver un vídeo a cerca de las capacidades motoras?

Les propongo volver a la actividad del día 23/4/20 y ver nuevamente el vídeo

¿Ya esta? Bueno entoces están preparados para  JUGAR A RESPONDER

Acordate de poner tu nombre  y enviar. ¡SUERTE!

miércoles, 29 de abril de 2020

Seguimos programando con Scratch


Hola chicos/as:
                            Hoy vamos a conocer una aplicación que nos introducirá en el mundo de apasionado de la programación.
Podrán descargar esta aplicación llamada scratch jr haciendo clic aquí: https://play.google.com/store/apps/details?id=org.scratchjr.android&hl=es_AR

En el siguiente link podan acceder a la página oficial de la aplicación scratch jr: https://www.scratchjr.org/



Les pido que la instalen y la exploren.  Sería interesante que armen algo en relación a sus opiniones, vivencias, compartan alguna recomendación en relación al Coronavirus.  
Compartan si pueden sus producciones en el muro!.
Espero que les guste.  Les mando un saludo.
                                Profe Mariano

El párrafo y la oración


Hola!!! Hoy les dejo actividades de Prácticas del Lenguaje y un video sobre el día del trabajador que se conmemora el 1° de mayo. Besos a todos/as. Los extraño!!!

                                                El párrafo y la oración


                                  https://www.youtube.com/watch?v=WTWcVnnFvMQ


Observa el siguiente texto:
Realiza la siguiente actividad en la carpeta:

El siguiente texto tiene muchos errores: no está dividido en párrafos y, además, faltan las mayúsculas.
Ustedes deben copiar en sus carpetas el texto de forma correcta, es decir, que quede dividido en dos párrafos y con las mayúsculas donde corresponda.

el comienzo de un cuento muy conocido
alí babá era un joven pobre y curioso. por casualidad, descubrió la cueva donde unos ladrones guardaban los tesoros que robaban. como estaba en un monte que se llamaba sésamo, las palabras mágicas que abrían una entrada a la cueva eran "ábrete sésamo". un día, alí babá tomó coraje, dijo las palabras mágicas, la cueva se abrió y él entró. la cantidad de piedras preciosas y monedas de oro era tal que llegaban hasta el techo. rápidamente, alí cargó todo lo que pudo en su bolsa y, una vez afuera, pronunció las otras palabras que había escuchado:"ciérrate sésamo".


1 de Mayo: Día del Trabajador


Realiza un breve informe sobre lo aprendido en el video sobre los derechos de los trabajadores.

martes, 28 de abril de 2020

CRUCIOREJA

¡Hola! ¿Cómo andan?

¡Vamos a jugar un poco con sonidos de instrumentos! ¿Cómo están de atentos esos oídos?

Les dejo un crucigrama para completar a medida que escuchan los sonidos de instrumentos. Esos sonidos los van a encontrar en los links que les comparto más abajo (no hace falta que copien todo el crucigrama, pueden poner solamente los números y los instrumentos en la carpeta).

¡A prestar atención!



Los primeros 5 son horizontales, y los siguientes son verticales. 

Sonidos de instrumentos:
https://drive.google.com/open?id=15Ds4vhXuz90vMSWlG1LsJyWlf9oRHzI8

¡Les dejo una ayuda! El instrumento número es muy poco conocido, así que les digo su nombre. Se llama OBOE. Es un instrumento de viento, con un sonido parecido al de la flauta. 
Acá les comparto un video para que puedan ver y escuchar al oboe junto a una orquesta:



Recuerden ir subiendo sus tareas así puedo saber cómo les está yendo. ¡Cualquier duda me escriben! Puede ser acá en los comentarios o les dejo  otra opción, un mail: 
profeanaclara.musica@gmail.com (Poner en el ASUNTO: EP 53 - QUINTO AÑO - Apellido)
¡Espero sus mensajes!

¡Les mando besos!

Profe Ana Clara

VERB TO BE AND PERSONAL PRONOUNS

April 28th
Today is a _______ day.


Complete: (am/is/are)

My name ____ Mike. I ____ ten years old. I live in Buenos Aires. It ____ a great city. My mother ____ a doctor. My father ____ a teacher. I have got two brothers. They _____ babies. Susan _____ my friend. She _____ eleven years old. We _____ students. My pet is called Toby, it ____ a dog. _____ you a teacher?


Complete: (I/you/she/he/it/we/they)

____ am a student.
How old is Susan? ____ is eleven.
_____ is a cat.
Susan and I are students. ____ are friends.
My father is called Brandon. _____ is a teacher.
How old are ____ ? I am seven,
Gisela and Cecilia are friends. _____ are teachers.


lunes, 27 de abril de 2020

Las células


                                                                 Las células
Observa el siguiente video:



Leé el siguiente texto:


 Copiá en la carpeta la siguiente actividad:

*Diferencia los conceptos de unicelulares y pluricelulares.

*Uní con flechas los tipos de células con sus respectivas estructuras



célula procariota                                                    *membrana plasmática
                                                                               *núcleo
                                                                               *pared celular
                                                                               *citoplasma
                                                                               *organelas
célula eucariota




viernes, 24 de abril de 2020

DÍA MUNDIAL DEL LIBRO📚


 Biblioteca 





(Copiar en el cuaderno o en la carpeta)👇

Hora de biblioteca

23 de  abril día internacional del libro


El Día Internacional del Libro es una conmemoración celebrada cada 23 de abril a nivel mundial con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.

Partes del libro:

Ilustro




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 Leer en tu casa para celebrar el día!

Te propongo lo siguiente:

PODÉS ser parte de la página de fundación leer

¿Es gratis? Sí, es totalmente gratuito✅

¿Qué podés encontrar en la página?
Muchos libros digitalizados y además te podes ganar libros gratis.


Mirá el tutorial de como ingresar👇

https://youtu.be/GbQu1WtHapA


Y te dejo la página de fundación leer 👇

https://desafio.leer.org/
 


    ¡Que disfruten de la mágica aventura de leer!!


Familias: Por el día del libro, pueden descargar el libro que quieran en PDF, hay para todas las edades, una oportunidad muy bella de compartir en familia.

Repensamos los cuentos maravillosos

Hola!!! Cómo están? Venimos trabajando los cuentos maravillosos, esta vez les propongo analizar las imágenes masculinas y femeninas que construyen estos cuentos. La idea es que puedan identificar continuidades y rupturas en esas imágenes construidas. Para ello vamos a construir el siguiente cuadro en la carpeta pensando en los personajes de los cuentos maravillosos clásicos como La Cenicienta, La Bella Durmiente, Blancanieves, etc. Les doy ejemplos:


                    IMAGEN FEMENINA                                           IMAGEN MASCULINA
                  * Su realización: el matrimonio                               *  Figura salvadora                                                    *  Sumisa                                                                 * Valiente                                                                  *                                                                               *                                                                                *                                                                               *                                                                                *                                                                               *                                                                 
Analiza: ¿ Se mantienen en la actualidad estas imágenes masculinas y femeninas? ¿Qué cambió?
               

                                               Revisando los cuentos clásicos

Te animás a elegir una de estas opciones y elaborar un nuevo final para estos cuentos.

Blancanieves demandó a su madrastra por daños psicológicos.

La bella durmiente luego del beso del príncipe se marchó a vivir sola sin pensar que ese beso la obligaba a casarse con un desconocido.

La cenicienta se fue de la casa donde la maltrataban y comenzó a estudiar medicina.

jueves, 23 de abril de 2020

Fotogramas / EPA - Plástica

Hola a todxs!

Había preparado varias actividades pero se borraron, así que acá va una más cortita. La semana que viene veré si puedo subir la que se perdió.

Actividad: Pensar momentos del tiempo como si fueran "fotogramas"

¿Qué es un Fotograma? Un fotograma es una fotografía o fragmento (Frame) que pertenece a una obra cinematográfica de cualquier tipo. Si nosotros paráramos una película mientras la estamos viendo, lo que vamos a ver es un fotograma de una escena de esa película.




Arriba van a poder ver imágenes de distintas películas del estudio Ghibli.

¿Sabían que el movimiento en el cine es una ilusión? ¿Cómo es eso?

Bueno, resulta que si sacamos muchas fotos de algo en movimiento, y después pasamos esas fotos una detrás de la otra mediante alguna técnica de edición, para nuestros ojos se produce la sensación de que lo que vemos se mueve, cuando en realidad son fotos estáticas que pasan muy rapido una detrás de otra. ¿no se entendió? vean este video y después miren los fotogramas debajo.

https://www.youtube.com/watch?v=IEqccPhsqgA



Consigna 1: imaginemos ahora que nuestra vida en cuarentena es una película y contestá las siguientes preguntas en una hoja a parte rayada (que después vas a guardar en la carpeta de plástica):


  1. ¿Qué título le pondrías a esa película
  2. ¿Quiénes serían los protagonistas principales?
  3. ¿En que lugar se filmaría? Puede ser una casa, una habitación, un balcon... o algun lugar en donde estés haciendo la cuarentena
  4. ¿Que genero tendría? ¿Drama? ¿Acción? ¿Terror? ¿Suspenso? ¿Comedia? ¿Ciencia Ficción? 
  5. Justificá la pregunta anterior respondiendo por qué elegiste ese género

Consigna 2: Ahora vamos a dibujar una escena de esa película. Usando lápiz, vamos a dibujar, en una hoja apaisada blanca de plástica, el fotograma de una escena de esa película rodada durante tu cuarentena, en la cuál vos serías quien dirige. Tené en cuenta los siguientes puntos:

  1. Solo es un fotograma, por tanto, lo que muestres en ella va a tener que ser importante! 
  2. escribí en una hoja a parte rayada qué va a estar pasando y porqué, incluso podés escribir lo que estarían haciendo o diciendo los personajes. Recordá que tiene que ser algo que haya pasado o esté pasando durante tu cuarentena. 
  3. ¿Va a ser de día, de noche, de tarde, por la mañana? Escribilo también
  4. Elegí algún plano de encuadre (SOLO UNO)! Te acordás cuales eran? Acá te los muestro y agrego algunos ejemplos de fotogramas abajo de todo...

Extreme long shot: Tomas a mucha distanciaAparece todo visto como desde muy lejos. Sirve para apreciar dónde va a ocurrir la acción, por ejemplo, una ciudad.
Very logn shot: Lo mismo, pero un poco más cerca. Por ejemplo, si la acción ocurre en una casa, aparece la casa entera.
Long shot: Lo mismo, pero más cerca. Pueden aparecer uno o más personajes de cuerpo entero
Medium Long Shot: Lo mismo, pero más cerca. Aparecen personajes hasta las rodillas
Mid shot: planos medios, sirven para mostrar al personaje hasta la cintura
Medium Closeup: planos de acercamiento. Los personajes aparecen hasta los hombros
Closeup: Detalle, acercamiento. Sirve para mostrar los rostros de los personajes, por jemplo durante un dialogo.
Big Closeup: Gran acercamiento. lo mismo, pero más cerca. Sirven para mostrar las emociones de los personajes
Extreme closeup: Acercamiento extremo. Detalle a muy poca distancia. Sirven para eso mismo, mostrar detalles. 

  1. Antes de comenzar, pensá bien donde vas a ubicar a cada personaje, donde va a estar cada cosa que dibujes. 
  2. Pueden aparecer los protagonistas o solamente el lugar donde se desarrolla la acción.
  3. Una vez que dibujes todo, podés agregarle luces y sombras con el lápiz, te animás? 
  4. Podés pintarlo con lápices de colores al finalizarlo
  5. Subilo al espacio virtual!

Ejemplos de fotogramas en el cine:

Cinema paradiso




El fantástico Mr. Fox



La invención de Hugo



Donde viven los monstruos



Matilda



El Gigante de Hierro



Jaques mates básicos y tradicionales


Jaque Mate con Torre y Reina

En este ejemplo tenemos, una torre y una dama negras para ofrecer un jaque mate. El objetivo es ir “acorralando” al rey blanco contra las una de las filas inferiores.  Para ello podemos ir dejando fija una de las piezas y con la otra ir atacando y achicando las casillas de movimiento del rey blanco.



Un rey solitario contra el borde del tablero es fácilmente “jaqueable” por cualquiera de las dos piezas principales negras (dama y torre). Si bien una sola pieza evita que el rey se aleje de la orilla, la otra puede moverse a la misma fila que el rey para hacer jaque mate.

Jaque con dama y caballo



La dama es una pieza poderosa en el ataque, pero normalmente necesita de ayuda para realizar el mate. Muchos de los mates básicos utilizan a la dama para realizar el mate, apoyada por una pieza menor, como por ejemplo un caballo.
El diagrama de arriba muestra a la dama y a un caballo blanco trabajando juntos para dar mate al rey negro.   Contra un rey ubicado en uno de los bordes del tablero, una dama que reciba el apoyo de otra pieza, posicionada directamente en frente de ese rey siempre dará mate.  Esta propuesta funciona ya que la dama bloquea cualquier casilla a la cual el rey podría huir. No hay casillas entre la dama y el rey, así que no existen posibilidades de bloquear el jaque. La dama está apoyada por un caballo, lo que significa que el rey no puede capturar a la reina.

Jaque con Dama y alfil

El alfil puede jugar un papel de apoyo para una dama similar al del caballo en el ejemplo anterior. Mientras que la dama hace el jaque mate, el alfil apoya a la dama de lejos.

CAPACIDADES MOTORAS

Capacidades condicionales y de coordinación

Hoy vamos a conocer cuales son todas nuestras capacidades motoras

Vemos el vídeo 


Consejo: vayan poniendo pausa al video para poder leer tranquilos y no se pierdan ningún dato

La próxima clase vamos a responder algunas preguntas. 

miércoles, 22 de abril de 2020

Componer y descomponer números


Hola chicos/as!!! Espero que estén bien, no olviden consultar sus dudas y subir las actividades realizadas. Los extraño mucho y espero verlos pronto.







Música... Ritmo

Hola!¿Cómo están? 
Hoy les quiero compartir este video/documental donde está muy presente el ritmo. Para que vean que el ritmo es movimiento. Es la vida misma...y aparece en lugares donde no los esperamos...
Así que ojala lo disfruten tanto como yo 


Les mando un beso grande! 

Profe Alejandra

martes, 21 de abril de 2020

VERB TO BE

APRIL 21ST

TODAY IS A ___________ DAY.


VERB TO BE

(MIREN EL VIDEO SOBRE EL VERBO TO BE.)

 


https://youtu.be/xdd6XLF9ZO0

(COPIEN LO SIGUIENTE EN LA CARPETA.)

I  AM
YOU  ARE
SHE  IS
HE  IS
IT  IS
WE ARE
YOU ARE
THEY ARE


COMPLETE (AM - IS - ARE)

1) I ______ SUE.
2) SHE ________ ELEVEN YEARS OLD.
3) WE ________ FRIENDS.
4) HE ________ A TEACHER.
5) THEY _______ STUDENTS.
6) IT _______ A BOOK.
7) YOU ________ HAPPY.


lunes, 20 de abril de 2020

La organización social e las colonias

Hola, cómo están? Hoy vamos a aprender cómo estaba conformada la sociedad virreinal.

                                                   Organización social en las colonias.



                                          https://www.youtube.com/watch?v=bZdP19gt9HQ









viernes, 17 de abril de 2020

NUMBERS

APRIL 17TH

TODAY IS A __________ DAY.


WRITE THE NUMERS IN ORDER

(Escribir los siguientes números en orden, de menor a mayor.)

FIFTEEN

FOUR 

EIGHT

ELEVEN

SEVENTEEN  

SIXTEEN  

THIRTEEN  

THREE

TWELVE  

TWENTY

Los hermanos Grimm

Hola a todos/as!!! Estuvimos leyendo y trabajando con cuentos maravillosos recopilados por los Hermanos Grimm, recuerdan?
Bueno, ahora vamos a conocer un poco sobre la vida de estos hermanos y a poner en práctica algunas técnicas de estudio.

Realicen la siguiente actividad en la carpeta:


Responde:
a) ¿Qué sucedió primero: la muerte de la madre o la publicación del primer libro de Jacob y Wilhem?
b) El texto no menciona en qué año murió el padre de Jacob y Wilhem. pero esa información se puede extraer del tercer párrafo. ¿Cómo lo supieron?



                                        Escribe cada palabra donde corresponde
















jueves, 16 de abril de 2020

Música

Música

Hola! ¿Cómo están? 

Hoy les traigo una canción de percusión corporal para bailar un poquito, es del grupo Pim Pau... A ver si adivinan que dice la letra!!??


Les mando muchos besos!

Profe Alejandra

Retratar a un familiar - EPA/Plástica


Buenos días, quinto!!!

Espero que estén muy bien y que estén haciendo las tareas de plástica y de lxs profes.

Hoy vamos a hacer actividades a partir de lo último que hicimos, que les recuerdo, fue la creación de un marco de cartón del tamaño de nuestra hoja. Si no lo hicieron, les recomiendo que busquen en las entradas anteriores del Blog, porque más abajo está. Les pido que al que no lo hizo intente hacerlo, y que si no tienen cartón lo hacen con palitos u otra cosa. Lo importante es tener un recuadro a través del cual poder ver, como si fuera una ventana móvil, porque lo vamos a usar para esto. 

Actividad:  Retratar a alguien de mi familia



El aislamiento nos obligar a la convivencia, pero a través del arte podemos encontrar nuevas formas de relacionarnos y mirar a otras personas!

Que voy a necesitar:

  •           La participación de alguien de mi familia
  •          Un  lugar donde pueda estar comodx
  •          La ventana/marco que fabricamos en la última actividad
  •          Lápiz, goma, sacapuntas y todo lo que pueda usar para dibujar
  •          Una hoja que puede ser n°3 o más grande, blanca
  •          Una superficie rígida para apoyar la hoja (una madera, un cartón, etc)


¿Para qué el marco? Los dibujantes o pintores necesitan practicar mirando, observando. La hoja rectangular nos obliga a seleccionar que parte de la realidad vamos a hacer. En este caso, el marco sería un ayuda extra que nos va a permitir "recortar" partes de la realidad que después podemos dibujar de la manera que queramos al trasladar lo que vemos en él a nuestra propia hoja. Nuevamente, imaginemos este marco como una especie de cámara de fotos! 

Preparación

Antes de empezar preparo los materiales de dibujo que voy a usar, así como el marco.

Ubicación

Lo primero que vamos a hacer es pedirle a la persona que nos va a ayudar que se ubique en algún lugar de la casa en donde pueda estar comodx. Puede estar sentada, lo importante es que sea cómodo. Se recomienda un lugar tranquilo de la casa donde haya bastante luz!

Tip: poner música tranquila para crear un clima de trabajo agradable! 

Selección del encuadre

Luego, una vez esté ubicada la persona en su lugar, nos vamos a mover a su alrededor caminando con el marco, mirando a través de él como si fuera una cámara. Vamos a decidir entonces que parte de esa persona va a entrar dentro del marco, Puede aparecer la persona entera, o parte de ella, pero siempre debe aparecer su rostro. Aquí varios ejemplos de distintos tipos de encuadres en retratos:


Aquí vemos uno donde aparece solo parte del cuerpo (el fondo, como podemos observar, es completamente negro)


En este, en cambio, aparece el cuerpo entero


Y en este aparece solo el rostro y parte el hombro. 


Lo importante es que, dependiendo de donde me pare y elija estar, ese va a ser el lugar desde donde dibuje. No puedo moverme o cambiar de lugar, puesto que si lo hago cambiaría completamente lo que veo y tendría que empezar de nuevo. Debo elegir también si voy a estar parado o sentado (recomiendo estar sentado, con un soporte rígido que pueda apoyar en las piernas y sobre el cual poner la hoja).

A dibujar!



Una vez que ya sé que voy a dibujar y cómo, comienzo a hacer el dibujo. Recuerden, puedo dibujar la persona entera o parte de ella. También pude aparecer lo que veo detrás, siempre y cuando sea lo que entra en mi marco (en el caso de arriba, tenemos al pintor Lucian Freud y la persona a la que pintó, ustedes van a dibujar). 



A la hora de comenzar a dibujar tener en cuanta lo siguiente:

  • Ir desde lo más simple a lo más complejo
  • No empezar por el detalle (por ejemplo, lunares, pelos, etc), sino por lo simple, para eso va el siguiente punto...
  • ...Imaginar la figura humana -y cualquier cosa, en realidad- como formas geométricas -círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos- lo cual, además, me va a servir para ubicar cada cosa en la Hoja.
  • Plantear primero donde va a estar cada cosa: en que lugar estarán los ojos, donde va a estar la nariz, la boca, etc.
  • Mirar, mirar, mirar! Es un trabajo de observación, tengo que mirar y dibujar, prestando atención.
  • Puedo hacer pausas! si la persona o vos debe descansar, puedo hacer pausas para descansar. Si me preocupa retomar todo exactamente como estaba antes, le puedo sacar una foto!
  • No frustrarse!!! acá no estamos buscando copiar lo que vemos sino ejercitar, como ya hemos hecho, la mirada! No importa si al final se parece o no, sino que pudimos plantear un dibujo usando los recursos indicados. La practica hace al maestro ;)
  • Si me animo, una vez ya esté todo el dibujo planteado, puedo trabajar también luces y sombras usando el mismo lápiz y porqué no, también usar color. 



DESAFÍO EXTRA: se animan a hacer un autorretrato de ustedes mismxs usando un espejo cuando terminen el otro???




Links

Para ver más encuadres, qué mejor que visitar un museo de manera virtual! En este caso, el Museo Nacional de Bellas Artes, sí, ese mismo que les había dicho que visitaran alguna vez! Acá van a poder encontrar muchísimos retratos!


UN CUENTO NUEVO📚

HOLA CHICOS Y FAMILIAS!

LES TRAIGO EN ESTA OPORTUNIDAD UN HERMOSO CUENTO DE LOS HERMANOS GRIMM

ESCRIBAN EN SUS CARPETAS 👇

HORA DEL CUENTO

CUENTO: LOS MÚSICOS DE BREMEN

AUTOR: LOS HERMANOS GRIMM


RESPONDER:
1.¿ QUÉ ANIMALES APARECEN EN EL CUENTO?
2. ¿CUÁLES DE ESOS ANIMALES SON MAMÍFEROS?
3. ¿CUÁL ES EL ANIMAL QUE CANTA?


LES DEJO EL ENLACE PARA QUE CONOZCAN LA HISTORIA 👇
https://arbolabc.com/cuentos-clasicos-infantiles/los-musicos-de-bremen





           ( les dejo mis saludos❤)
               BIBLIOTECARIA GRISELDA 

Más números

Hola!!! Cómo están? Espero que bien, les dejo las siguientes actividades. 

Copiá la siguiente actividad en la carpeta:
En cada grupo hay una ficha que está ordenada de menor a mayor, cuál es? Marcalas con color.



*Marcá entre estos números, el que se lee siete millones doscientos tres mil cuatrocientos noventa y ocho.

_7.203.948             _7.230.498          _7.203.498


*Escribí cómo se leen los otros dos números que no marcaste.

*Escribí un número que sea mayor que 909.999 y menor que 1.000.000

Expresalo con cifras:

Expresalo con palabras:

*Escribí un número comprendido entre 46.071.000 y 46.170.000.

Expresalo con cifras:

Expresalo con palabras:






miércoles, 15 de abril de 2020

Nociones Espaciales

TA-TE-TI

Hola! ¿Se acuerdan de ta-te-ti en las clases de educación física?

Les voy a dejar un vídeo para recordar


Variantes

1- Si están solos pueden  jugar a cuanto tiempo tardan en armar ta-te-ti
2- Si son solo dos, van colocan una pieza, y regresan en busca de la próxima, recuerden que para mover una pieza tienen que volver siempre al inicio.
3- Pueden utilizar lapicera y papel, y solo escribir el ta-te-ti
4- Puede dibujar el ta-te-ti en el piso y utilizar pelotitas de papel como objeto, o cualquier elemento que se te ocurra, recuerda identificar tres de un color y tres de otro. 

Jugar con números

Hola, buen día!!! Continuamos trabajando con los números.







martes, 14 de abril de 2020

IMPORTANTE: JUEVES 16/4 ENTREGA DE MÓDULO ALIMENTARIO Y MATERIAL PEDAGÓGICO

FAMILIAS


DÍA JUEVES 16/4

ENTREGA DE MÓDULOS ALIMENTARIOS Y ENTREGA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

1°-2°-3° AÑO:  11 HS.

4°-5°- 6°AÑO: 12 HS.

  • DEBE RETIRAR UN MAYOR RESPONSABLE CON D.N.I., Y CON AUTORIZACIÓN SI NO ES FAMILIAR DIRECTO.

  • POR FAVOR CONCURRIR CON BARBIJO O "TAPA BOCA" (PUEDE SER HECHO POR USTEDES MISMOS, SIEMPRE QUE CUBRA NARIZ, BOCA Y MENTÓN).




  • RECUERDE TRAER BOLSA FUERTE O CARRITO PARA LA MERCADERÍA.

COORDINACIÓN

Ejercicios de Coordinación 

La escalera la podemos hacer con lana, marcar con zapatillas, dibujarla con tiza, marcarla con cinta o utilizar las baldosas de tu casa.


Pueden realizar estos ejercicios durante un tiempo de 15 a 20 minutos

Aperturas en el Ajedrez - La defensa francesa


Las aperturas

Las primeras aperturas en ajedrez comenzaron a nombrarse y estudiarse en el año 1840.  Las aperturas más antiguas fueron llamadas con nombres de lugares geográficos y de personas. Muchas aperturas también reciben el nombre de diversas nacionalidades, por ejemplo la Inglesa, Española, Francesa, Holandesa, Escocesa, Rusa, Italiana, Escandinava, Siciliana y Catalana.  También los nombres de los jugadores de ajedrez son una fuente común para los nombres de las aperturas. El nombre dado a una apertura no es siempre el del primer jugador que la adoptó, sino que dicha apertura se llama según el jugador que la popularizó o que publicó los análisis más destacados sobre la misma.
Por otro lado, además del nombre de la apertura, también existen términos comunes como partida, defensa, gambito y variante.

Partidas
Este término es usado solo para algunas aperturas antiguas (por ejemplo Partida Escocesa, Partida Vienesa o Partida de los Cuatro Caballos), que se pueden encontrar en muchos libros antiguos.

Variante
Usada generalmente para describir una línea dentro una apertura más general, por ejemplo la Variante del Cambio de la Apertura Española.

Defensa
En general se refiere a una apertura elegida por las negras, como la Defensa de los Dos Caballos o la Defensa India de Rey, a menos que esté revertida, lo que la convierte en una apertura con los colores cambiados.

Gambito
Una apertura que involucra el sacrificio de material, normalmente uno o más peones. Los gambitos los pueden jugar las Blancas (p.ej., el Gambito de Rey) o por las negras (p.ej., el Gambito Letón).

La defensa francesa

La defensa francesa está encuadrada dentro de las aperturas semiabiertas. Las negras luchan inmediatamente por el centro con sus peones en e6 y d5.Con la Defensa francesa se alcanza rápidamente un equilibrio con el centro cerrado que protege el enroque negro, y por lo tanto las negras se lanzan a un ataque en el ala de dama con c5 y contra el peón de d4, donde van a terminar apuntando la mayoría de las piezas negras. Dichas piezas negras tienen un inconveniente, pues el desarrollo del alfil de casillas blancas, que queda encerrado en el ala de dama sin casilla buena para colocarse, y es por ello tratarán de cambiarlo o de pasarlo al ala de rey. Por su parte las blancas tratarán de proteger su punto más débil d4 y tratarán de lanzar un ataque en el ala de rey antes de que llegue el alfil blanco de las negras. Este alfil no se debe capturar, aunque se pueda, si no es en condiciones muy ventajosas. Mientras las blancas montan un ataque en el ala de rey debe de vigilar lo que pasa en el ala de dama, y frenar el ataque si se vuelve peligroso.