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miércoles, 30 de septiembre de 2020

SEMANA DE LAS ARTES

¡Llegó la SEMANA DE LAS ARTES!


Durante toda esta semana, del 28 de septiembre hasta el 2 de octubre, en toda la Prov. de Buenos Aires se realiza la Semana de las Artes. En otro contexto, nos hubiésemos encontrado a cantar, tocar, bailar, jugar, pintar, o realizar cualquier otra actividad artística en la escuela. Como este año fue completamente atípico, por las razones que todos ya conocemos, celebramos esta semana de manera virtual, compartiendo en un video el trabajo que venimos realizando en el área. Junto a todos los profes de la escuela, hemos realizado este video para compartir lo que venimos haciendo. 

¡Felicitaciones por todos sus trabajos!!!

viernes, 3 de julio de 2020

Street Art / Arte callejero (I): pensar el afuera desde adentro - EPA

¡¡¡Hola a todxs!!!



En la actividad anterior trabajamos obras a partir de la figura de Manuel Belgrano y reflexionamos sobre su relación con el mundo del Arte. También vimos como muchos artistas aprovechan esta cuarentena para producir sus propias obras. También trabajamos, antes de ello, con el Arte Rupestre. 

Hoy vamos a continuar con el camino trazado, ese que iniciamos en las cuevas de la prehistoria y que ahora, dando un giro de 180°, vamos a continuar en otra época completamente diferente... o no tanto. Para eso vamos a subirnos nuevamente a nuestra máquina del tiempo y nos vamos a ir... a la jungla, pero no a cualquier jungla, sino a la jungla de cemento: la gran ciudad.


STREET ART (ARTE CALLEJERO) PARTE I: PENSAR EL AFUERA DESDE ADENTRO






CONSIGNA I: mirar el siguiente video y responder las siguientes preguntas en hoja a parte, archivo de Word o audio (si tenés compu o tablet, podés también escribir en un archivo de word y enviarme las respuestas por correo)

https://www.youtube.com/watch?v=PHi0ViWQQ5U0


  • ¿A qué se dedica este artista?
  • ¿Qué caracterizas tienen las obras de este artista que lo diferencia de otrxs? 
  • ¿Qué llevo a este artista a inclinarse por el dibujo y la pintura en su niñez?
  • ¿Qué había en la biblioteca de su casa?
  • ¿Por qué decidió pintar en la calle?
  • ¿Qué es lo que hace Martín Ron antes de comenzar a pintar en una pared?



CONSIGNA II: ¿Qué tipo de StreetArt ya conocés o viste anteriormente?

Habiendo visto el video pensá ahora si en algún momento del pasado viste alguna obra sobre arte callejero, ya sea en tu barrio o en algún lugar que hayas visitado ¿Cómo era? 

CONSIGNA III: ¡A mirar las calles cuando salgas a comprar con un adulto!

Si tenés la posibilidad de salir a comprar durante el día con un adulto responsable, prestá mucha atención a las paredes, muros, esquinas y todo lo que puedas ver durante el trayecto de ida y vuelta. Fíjate si podés encontrar alguna obra de arte callejero: grafitis, murales, frases, carteles, papeles pegados y lo que vos pienses que podría ser Street Art.

¡También podes revisar eso mirando por una ventana que de a la calle!


CONSIGNA IV: Una vez hecha la consigna anterior (si pudiste hacerla) responder las siguientes preguntas en hoja a parte, en un audio o en archivo de word:

  • ¿Qué tipo de Arte Callejero encontraste? ¿Cómo era?
  • ¿Dónde estaba? ¿Estaba sobre un muro? ¿sobre la calle?
  • ¿Sabés quién la hizo? 
  • ¿Por qué pensás que el creador de esa obra decidió hacerla en ese lugar?
  • ¿Qué pensás que quiso expresar la persona que hizo esa obra que viste?
  • ¿Qué diferencias creés que  hay entre colgar un cuadro en casa y poner una obra sobre el muro de una calle?
  • ¿Encontrás alguna similitud entre el arte Callejero y el Arte Rupestre que vimos en clases anteriores? ¿Por qué?
  • ¿Crees que tiene haber arte en las calles, o solo en los museos y galerías de arte?

CONSIGNA V: Por ahora, solo un boceto...




La idea será trabajar varias actividades sobre arte callejero, pero por ahora, lo único que haremos será trabajar en un boceto. 

Materiales para el boceto

  1. hoja blanca
  2. Lápices
  3. Lápices de colores, fibras, crayones o lo que tengas
Tema del boceto: ¡Juntos de nuevo!

Actividad:

Imaginemos que alguien nos encarga a nosotros realizar el boceto de un mural para el barrio en el que vivimos, algo que le dé esperanza a la gente durante estos tiempos de cuarentena en la que todos debemos estar en nuestras casas, pero que se verá en un mural gigante cuando todxs volvamos a las calles y nos encontremos de nuevo. Vos, que sos artista, ¿qué boceto harías para ese mural?

Procedimiento:
  1. Pensá bien en el tema ¡Juntos de nuevo!
  2. En la hoja blanca y de forma libre, creá un boceto (un dibujo) sobre el día en que volvamos a poder estar juntos.
  3.  Podés usar los materiales que quieras, incluso, cortar y pegar cosas encima, escribir, pegar fotos recortadas, etc.
  4. No hace falta que el dibujo sea "realista", también podés hacer algo abstracto o lo que a vos te parezca que pueda transmitir y representar esa idea de estar juntos de nuevo.
  5. Podés hacerlo en blanco y negro o hacerlo bien colorido, pero recordá que va a estar en la calle! Tiene que llamarnos la atención!
  6. Hacelo usando todo el espacio de la hoja blanca! 
Algunas imágenes para inspirarnos y crear una imagen propia:









AVISO PARA LAS FAMILIAS

A partir de la semana que viene dejaré a disposición de ustedes un archivo con todas las clases vistas hasta ahora en PDF, de manera que puedan recurrir a ellas desde una computadora o celular, o incluso imprimirlas, sin recurrir a internet, el único requerimiento será descargarlo.

Recuerden que ante cualquier consulta o envío de material pueden escribirme a mi correo

jeanlombardiartistica@gmail.com



LINK DE INTERÉS por si querés seguir investigando

Información sobre Arte Urbano y su historia

http://www.uni-ball.es/street-art-cuando-surge/

Para ver otras obras y saber más sobre el trabajo de Martín Ron

http://ronmuralist.com.ar/



jueves, 25 de junio de 2020

Un Mensaje Ilustrado para Manuel Belgrano - EPA

¡Hola a todxs!


Quería comentarles que la semana pasada no subí actividad porque querían que vieran el mensaje que les deje, y de paso darles tiempo a terminar trabajos. Recuerden que pueden mandármelos a:



En esta actividad vamos a corrernos un poco del camino trazado, pero no mucho. La semana que viene retomaremos las ideas trabajadas en la actividad anterior respecto al Arte Rupestre, dando un giro de 360°.

Pero hoy vamos a centrarnos en Manuel Belgrano




¿Sabían que yo fui y me gradué en una escuela de Artes con su nombre? De hecho, fue él quien la fundó, y aunque al principio no se llamaba como hoy en día, fue Manuel Belgrano quien creó la primer escuela de Artes, actualmente la escuela "Bellas Artes Manuel Belgrano".

 Por allí pasaron muchísimos artistas, como por ejemplo:

 Hernán Dompé, Luis Barragán, Sara Facio, Antonio Berni, el Premio Nobel de la Paz, Adolfo Pérez Esquivel, Susana Parisi, Aída Carballo, Ary Brizzi, Antonio Pujia, María Elena Walsh, Julio Le Parc, Elenio Pico, Aurelio Macchi, Marta Minujín, Luis Alberto Spinetta, Alicia Scavino, Juan Carlos Distéfano, Ricardo Dagá, Ariel Fioravanti, entre muchos otros

 Si a ustedes le interesa el arte tanto como a mí, quizá el día de mañana quieran seguir estudiando Artes, por ende, si ese fuera el caso de ustedes, ¿qué mejor idea que hacer el secundario en una escuela así? 

Abajo de todo les dejaré el link para que investiguen si así lo desean...

¿Por qué hablo de Belgrano? Porque como sabrán, este mes se conmemoran los 200 años de su muerte, por lo que intentaremos rendirle un homenaje desde nuestras casas y con lo que tengamos a mano, y obviamente, lo haremos desde nuestra propia tarea como Artistas.

Para la actividad de hoy necesitaremos los siguientes materiales:

  • Regla
  • Lápiz
  • Hoja blanca n°3 u oficio blanca 
  • Materiales varios a elección libre

Consigna 1:

Elegir, de entre estas todas estas noticias online, solo una que te llame la atención a partir de los siguientes títulos. Luego lee la noticia completa que elegiste (si querés podes leer algunas más o todas, pero no es obligatorio)


1. Ramiro Ghigliazza reconstruye digitalmente el rostro de Manuel Belgrano



2. María Luque homenajea a Manuel Belgrano con sus ilustraciones 


3. La vida de Manuel Belgrano celebrada en una obra de teatro online, titulada "Patria es Cultura"


4. Nora Iniesta utiliza símbolos y colores patrios para crear collages durante la cuarentena con elementos cotidianos


5. Frases de Manuel Belgrano ilustran las calles de Rosario




Consigna 2: 

Comentar  en un audio o escribiendo en hoja a parte porqué elegiste esa noticia y sobre qué trataba, luego responder, en un audio o en la misma hoja aparte y de forma breve, lo siguiente. 

¿Hubo algo de lo que leíste que te haya llamado la atención?

¿Por qué pensás que a esos artistas les interesó homenajear a Manuel Belgrano?

¿Cómo homenajea ese o esos artistas a Manuel Belgrano?

¿Por qué pensás que es tan importante para ellxs el Arte durante esta cuarentena y en nuestra vida diaria?

¿Cómo pensás que sería el mundo si no existiera el Arte?


Consgina 3:

Ahora vamos a trabajar en ambos lados de la hoja con la regla y el lápiz. Llamaremos a ambos lados de la hoja lado A y lado B.

Sobre el lado A haremos lo siguiente:






Ahora damos vuelta la hoja y sobre el lado B haremos lo que muestra el ejemplo siguiente:






¿Listo? Ahora volvemos al lado A para hacer la consigna 4.

Consigna 4: 

Ahora que ya tenemos el marco preparado en el lado A, deberemos realizar una obra de arte dentro del límite del marco de la hoja, es decir, dentro de ese rectángulo que se nos formó. Todo lo que no este dentro de ese marco, quedará en blanco.

¿Y qué haremos dentro de ese marco? 

Bueno, eso depende de ustedes, pero la idea es que hagan una obra en homenaje a Manuel Belgrano. Ustedes elegirán de qué manera, pudiendo tomar como ejemplo los artistas que vieron en las noticias o como ustedes lo deseen, pero piensen, ¿Cómo podrían homenajear con una obra de arte a Manuel Belgrano? Yo les daré ideas, pero ustedes elegirán las que más les gustes. 
Por ejemplo podrían hacerlo...
  • Con un dibujo
  • Con una pintura
  • Con un retrato
  • Con frases y dibujos
  • Con todo lo anterior junto 
  • Con algo que yo no haya nombrado pero que se les haya ocurrido
¿Y con qué materiales lo haremos? Eso también dependerá de ustedes, pudiendo elegir entre...
  • Pintar con témperas
  • Recortar y pegar papeles de colores
  • Recortando y pegando papeles de revistas o diarios
  • Con lápices de colores, crayones, fibras
  • Con material descartable que tenga en casa
  • Con todo lo anterior junto
  • Con algo que se me haya ocurrido y que no esté acá
Consigna 5:

Para finalizar, siempre y cuando el lado A esté seco, escribiremos un mensaje sobre el lado B. ¿Recuerdan que hicimos esos renglones dentro de un rectángulo? 



Bueno, ahora, sobre ellos, deberemos escribir un pequeño mensaje creado por vos, pensando en la siguiente pregunta...

¿Si pudieras darle un mensaje en persona a Manuel Belgrano, cuál sería? 

¡Cuando hayas terminado de escribir tu mensaje, firmalo con tu nombre!


NO TE OLVIDES DE SUBIR TU TRABAJO AL ESPACIO VIRTUAL O POR MAIL!!! ¡También podes hacer un audio leyendo el mensaje que le escribiste a Belgrano!!!



LINK>>>

Escuela de Arte Bellas Artes Manuel Belgrano










jueves, 18 de junio de 2020

EPA - AVISO IMPORTANTE

HOLA A TODXS, FAMILIAS Y ALUMNXS!




AVISO IMPORTANTE DE EPA PARA LAS FAMILIAS, DEL PROF. JEAN:

QUERÍA COMENTARLES QUE PONGO A DISPOSICIÓN DE USTEDES UN MAIL PARTICULAR DESTINADO SOLAMENTE A PLÁSTICA/EPA. DICHO MAIL CONSTITUYE UNA ALTERNATIVA MÁS AL BLOG PERO SIN SUSTITUIRLO.

EL MAIL ES EL SIGUIENTE >>>>>>>>>>     jeanlombardiartistica@gmail.com

DICHO MAIL LES PERMITIRÁ:


  • REALIZAR CUALQUIER TIPO DE CONSULTA O SUGERENCIAS CON RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES QUE VAYA SUBIENDO EN EL BLOG, POR EJEMPLO, COSAS QUE NO SE HAYAN COMPRENDIDO, PROBLEMAS CON PUNTOS PARTICULARES, CONSULTA RESPECTO A LA FALTA DE MATERIALES, ETC.
  • MANDAR TRABAJOS DIGITALIZADOS, YA SEA MEDIANTE ESCÁNER O FOTOGRAFÍAS DE CUALQUIER TIPO, EN CUYO CASO SE LES RECUERDA QUE BAJO NINGÚN ASPECTO DEBERÁN APARECER LXS ALUMNXS, SINO SOLAMENTE SUS OBRAS!!!
  • SOLICITAR ADAPTACIONES DE CONSIGNAS O ENVÍO DE LAS MISMAS POR MAIL
EL HORARIO Y DÍA EN EL CUAL ESTARÉ CONTESTANDO LOS MAILS SERÁ EL DÍA MIÉRCOLES, DE 8:00 A 14:00 HORAS, PERO PUEDEN MANDARLOS DURANTE TODA LA SEMANA.

¿ESTO SIGNIFICA QUE NO DEBE USARSE EL BLOG? NO, EL BLOG SIGUE SIENDO MI CANAL PRINCIPAL A LA HORA DE SUBIR CONSIGNAS, EL MAIL ES SOLO UNA HERRAMIENTA MÁS PARA CREAR CANALES ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN UN POCO MÁS DIRECTOS CON QUIENES LO PREFIERAN O QUIENES NO TIENEN ACCESO AL BLOG.  

LES RECUERDO TAMBIÉN QUE EN CASO DE MANDAR MAILS, DEBEN SIEMPRE PONER EN EL ASUNTO EL NOMBRE Y APELLIDO DE LXS ALUMNXS Y EL MOTIVO POR EL CUAL ENVÍAN EL MAIL, PARA QUE YO SEPA Y PUEDA CONTESTAR DEBIDAMENTE. 
LO MISMO EN CASO DE SUBIR TRABAJOS AL BLOG, SIEMPRE HAY QUE SUBIR, YA SEAN AUDIOS O IMÁGENES, CON NOMBRE Y APELLIDO, Y EN LO POSIBLE CON EL TEMA QUE SE ESTÉ TRABAJANDO (EJEMPLO LINEAS, ARTE RUPESTRE, ETC).

OTRO AVISO: DE MOMENTO NO TENGO LA POSIBILIDAD DE REALIZAR CLASES VIRTUALES, NO OBSTANTE, SE TRABAJARÁ EN PEQUEÑOS CUADERNILLOS CON ACTIVIDADES VISTAS HASTA AHORA, LAS CUALES ESTARÁN RESUMIDAS PARA NO TENER QUE GASTAR MUCHO EN SU IMPRESIÓN. ESTOS CUADERNILLOS, QUE SERÁN POR CICLOS,  SE PODRÁN IMPRIMIR O ENVIAR POR MAIL. ESTOY TRABAJANDO EN ESO ASÍ QUE LES PIDO PACIENCIA.

POR ÚLTIMO, QUERÍA PRIMERO AGRADECERLES POR EL ESFUERZO REALIZADO, PERO TAMBIÉN RECORDARLES QUE ES MUY IMPORTANTE QUE PUEDAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE VOY SUBIENDO Y HACERME LLEGAR LA NOTICIA, PARA QUE AL MENOS YO SEPA QUE ESTÁN PUDIENDO HACERLAS, O INCLUSO SI NO PUDIESEN, TAMBIÉN AVISARME PARA ENCONTRAR OTROS MODOS.

MÁS ABAJO LES DEJARÉ TAMBIÉN UN LINK CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS HASTA AHORA, PARA QUE EN CASO DE QUE QUIERAN CONSULTARLAS LAS TENGAN TODAS JUNTAS. 

SÉ LO DIFÍCIL QUE ES ESTE MOMENTO PARA TODXS Y LO COMPLICADO QUE ES TRABAJAR EN CASA SIN PODER SALIR, SIN TENER ESPACIO NI LOS RECURSOS NECESARIOS. QUIERO QUE SEPAN QUE USTEDES PUEDEN TRABAJAR A SU RITMO, ELEGIR QUÉ ACTIVIDADES HACER, CUÁLES DEJAR PARA DESPUÉS O CREAR SUS PROPIAS ALTERNATIVAS. LO QUE LES PIDO ES QUE INTENTEN ENVIARME, POR PEQUEÑO QUE SEA, LO QUE TENGAN.

MUCHOS SALUDOS, JEAN. 






LINKS A LAS ACTIVIDADES >>>


  1. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/03/primera-actividad-de-epaplastica-prof.html
  2. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/03/hola-todxs-de-nuevo-recuerden-que.html
  3. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/03/hola-todxs-esta-va-ser-nuestra-tercer.html
  4. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/03/hola-todxs-cuento-con-que-ya-hayan.html
  5. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/04/hola-todxs-tema-sombras-y-siluetas-hoy.html
  6. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/04/creamos-un-marco-epaplastica.html
  7. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/04/retratar-un-familiar-epaplastica.html
  8. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/04/fotogramas-epa-plastica.html
  9. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/04/el-storyboard-epaplastica.html
  10. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/05/el-dia-mas-raro-de-mi-vida-epa-plastica.html
  11. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/05/epa-25-de-mayo-los-museos-del-futuro.html
  12. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/05/seguimos-viajando-en-el-tiempo-los.html
  13. https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/06/epa-seguimos-viajando-en-el-tiempo-los.html

viernes, 12 de junio de 2020

EPA - Seguimos viajando en el tiempo - Los Libros, la escritura y el Arte (II)

¡Hola a todxs!


Espero que estén bien y que estén pudiendo hacer las actividades. En la semana próxima, además e una nueva actividad, subiré un  post con todos los links de las actividades pasadas, para que quien esté atrasadx pueda ir realizandolas a su ritmo. No dejemos de crear y de producir, trabajemos con los materiales que tengamos en casa, siempre hay alternativas, recuerden que plástica y cualquier otra materia de artística es tan importante como las demás.

En la próxima actividad, además, haremos una pausa en nuestro recorrido para realizar una actividad sobre Manuel Belgrano.

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¿Qué hicimos en la actividad anterior?

Acá les dejo el link  de la actividad anterior para que puedan revisarla por si no se acuerdan:

https://quintoanioep53.blogspot.com/2020/05/seguimos-viajando-en-el-tiempo-los.html



TEMA: EL ARTE RUPESTRE.

Ya vimos ejemplos de este tipo de arte muy antiguo y del cual tenemos noticias gracias a que fue hallado en cuevas al rededor del mundo antes de que existiera todo lo que existe ahora. Antes incluso de que existieran los libros y la escuela. ¿Increíble, no? Pensemos lo siguiente: incluso antes de que existiera la escritura, las personas ya pintaban y se expresaban como nosotrxs.

¡Comenzamos entonces con la segunda parte de este recorrido de viajes en el tiempo!


*ANTES DE COMENZAR, REVISÁ LAS PREGUNTAS Y CONSIGNAS DE LA ACTIVIDAD PASADA PARA REFRESCAR TU MEMORIA

Consigna 1: Observar las imágenes, una a una, detenidamente. Prestar atención a los siguientes elementos:

- El fondo
- Las figuras y sus formas
- Las lineas
- Los colores que usaron











Consigna 2: Responder en un audio oralmente y subirlo al espacio virtual

  1. ¿Qué colores usaban? ¿Muchos o pocos?
  2. ¿Pintaban el fondo, o dejaban la pared como la encontraban en las cuevas?
  3. ¿Hay figuras humanas? ¿Encontrás otro tipo de figuras?
  4. ¿Esas figuras pintadas, son simples o tienen muchos detalles?
  5. ¿Cuál pensás que es el significado de todas estas pinturas? ¿Por qué crees que las hacían

Consigna 3: Pintar una escena de tu vida cotidiana imitando el estilo del arte rupestre. 

Imaginemos por un momento que somos una de esas familias que vivían en las cuevas, que al igual que ahora, les protegían de los males del exterior. En esas cuevas nuestros antepasados usaban las paredes para expresarse pintando. Ellos pintaban cosas que tenían que ver con su vida cotidiana, como por ejemplo, cazar. Nosotros haremos algo similar. 

MATERIALES


  • Tempera roja, negra y blanca
  • pincel fino y pincel grueso
  • vaso de plástico
  • paleta para poner pintura
  • ropa vieja para no ensuciarme
  • trapo para limpiar el pincel
  • La superficie sobre donde pintaremos (más abajo aclaro este punto y las opciones que tenemos)

¿SOBRE DONDE SE PINTA?

En la actividad anterior dimos dos opciones: en la primera podías usar un papel madera o misionero que podés pegar a una pared y pintar la sobre él, en la segunda creamos una superficie que emulara la superficie rocosa de una cueva. Cualquiera de las dos que hayas elegido va a estar bien.

Otras opciones alternativas podrían ser:

- Sobre una cartulina blanca
- sobre una hoja número seis blanca.


MODO DE PRODUCCIÓN DE NUESTRA OBRA

Sobre la superficie que hayamos elegido vamos a pintar una escena de nuestra vida cotidiana, para lo cual primero vamos a elegir una. Pensá en una acción que hagas con tu familia cada día, yo te nombro algunas opciones, pero vos elegí la que se te ocurra, ejemplo:

  • Ir de compras
  • jugar juegos de mesa
  • pasear al perro
  • limpiar la casa
  • arreglar cosas
  • hacer la tarea
  • etc.

Una vez que tengamos ya claro una sola de estas acciones, vamos a empezar a pintar esa escena sobre la superficie imitando el estilo de nuestros antepasados (usá las imágenes de arriba como ejemplo). Recordá que...


  1. Las figuras, por ejemplo, de una persona, deben ser simples
  2. Solo podemos usar rojo, negro y blanco (podés mezclarlos)
  3. El fondo va a depender de la superficie sobre la que vayas a pintar: si elegiste una hoja blanca, va a ser blanco, si elegiste el papel madera, va a ser marrón, si elegiste hacer la superficie rocosa con arena, va a ser de ese color...
  4. Usá pinceles de distinto color
  5. Si elegiste usar cartulina o papel blanco o papel madera y no tenés témperas, podés usar marcadores negros y rojos.
  6. Al terminar, sacale foto y subilo al espacio virtual

Pensá bien cómo lo pintarías y qué contarías en esa imagen, por ejemplo, si te interesa pintar una escena de tu familia a la hora de la cena, podés hacer una pintura en donde aparezcan cenando, pero recordá imitar el estilo del arte rupestre.



jueves, 28 de mayo de 2020

EPA - Seguimos viajando en el tiempo - Los Libros, la escritura y el Arte (I)

¡Hola a todxs!

En la actividad pasada comenzamos a realizar un viaje especial en donde hemos ido a parar a un 25de mayo del futuro, más concretamente, 200 años adelante en el tiempo! Ahora nos toca retroceder, no 200 o 300 años, sino miles y miles, hasta llegar a una época en donde aún vivíamos en las cavernas...

En esa época no existían los libros ni la escritura como la conocemos hoy en día, por eso la llamaron época prehistórica,  sin embargo, lo que parece que si existía ya, era la necesidad de crear y expresar cosas por medio de dibujos y pinturas.

EL ARTE RUPESTRE 

CONSIGNA 1: mirá este video en 360 grados para comprender un poco más qué es el arte rupestre y de dónde viene

https://www.youtube.com/watch?v=CX4KuIBmnjI  (el video está en inglés, pero tiene subtitulos. Si te cuesta leerlos podés pedirle a alguien más que te ayude)

Bien, ahora, sin hacer ninguna maleta, nos iremos de viaje virtual hacia la CUEVA DE LAS MANOS, EN ARGENTINA, con otro video en 360 grados. Te recomiendo que si tenés auriculares te los pongas!

https://www.youtube.com/watch?v=Zv1N9bHft04


CONSIGNA 2: Ahora observa detenidamente las siguientes imágenes y luego respondé las preguntas de más abajo (podés hacerlo grabando un audio y subiéndolo al espacio virtual)










PREGUNTAS >>>


  • ¿Qué cosas pensás que representaban en esas pinturas?
  • ¿Como pensás que sería vivir en una cueva?
  • ¿Tenían una relación cercana con los animales?
  • ¿Por qué pensás que les importaba representar esas cosas?
  • ¿Donde las pintaban? ¿Dónde vivían?
  • ¿Con qué materiales pensás que las hacían?
  • ¿Usaban muchos colores en sus pinturas? y si usaban colores ¿cuáles eran?
  • ¿Eran dibujos o pinturas muy complejas, o simples? ¿Por qué?
  • ¿Pintaban también el fondo o usaban el fondo natural de la piedra?
  • ¿Usaban lineas en sus pinturas? Da un ejemplo
  • ¿Encontrás algo más que quieras decir y que te parezca interesante?

CONSIGNA 3: CREANDO LA SUPERFICIE ROCOSA DE NUESTRA OBRA RUPESTRE

*Tendrás 2 opciones (una más fácil y otra un poquito más compleja, pero más divertida ;) vos podés elegís cual

>>>> OPCION 1: Si elegis la opción uno vas a necesitar...

- un papel madera o también llamado misionero (o de escenografía, aunque el misionero es mejor porque es mas grueso. solo necesitamos uno). Se consiguen en cualquier librería.
- paciencia, porque recién vamos a pintar la semana que viene 
- una pared lisa sobre la que puedas pegar el papel (para la próxima actividad en la que pintaremos) 
- Podría ser otro papel? sí, pero lo ideal es que sea un papel bien grande y grueso, ya que vamos a pintar sobre el la próxima actividad. 

>>>> OPCION 2: si elegiste la opción recomiendo empezarla ahora, ya que tardará menos en secarse. La idea es crear una superficie irregular (que no sea lisa), similar a la de la piedra.

vas a necesitar...

- una plancha de cartón  mediana (podes agarrar una caja mediana, abrirla y usarla como superficie, no tiene que quedar un rectangulo perfecto, puede ser mas alargada, mas corta...
*también se podría usar una plancha grande de tergopol, cuidando de que no se rompa
- Papel higiénico o de servilleta
- Plasticola o engrudo (en el apartado Links dejo la receta para hacerlo, se hace con harina y agua, pero hay que cocinarlo, así que pedile ayuda a un adulto)
- Arena
- Pincel grueso o brocha de pintor (por ahí tenés una en casa, pedí permiso)
- Un lugar seco (sin humedad) para dejarlo secar


Procedimiento de la opción 2 


  1. Primero prepará  bastante plasticola blanca en un vaso con agua, mezclar con un pincel o cucharita. Si usas engrudo como pegamento, recordá que cuando termines de cocinarlo hay que agregarle dos cucharaditas de vinagre (para que no se pudra rápidamente) y, si no lo vas a usar, guardalo en la heladera. Dura al rededor de una semana si está en frío. Esas son nuestras opciones de pegamento.
  2. Prepará el lugar sobre donde vas a trabajar. asegurate de estar cómodo, sin cosas que molesten para no provocar accidentes. Poné siempre algo debajo para no ensuciar. Usa ropa para plástica y arremangate. 
  3. Ahora prepara la superficie, o sea, el cartón. Poder hacerlo en una mesa o si querés, en el suelo. 
  4. La idea es que quede una superficie irregular, y para eso podés ayudarte del papél de servilleta y la arena:Pone el papel a un costado y la arena en un tarrito, por ejemplo, una lata de conservas que ya no sirva y que esté limpia. 
  5.  Empezá por el papel de servilletas o el papel higienico, arrugándolo, rompiendolo y pegandolo bien sobre la superficie... debemos mojarlo bien con el pegamento para que luego se endurezca. Podés hacer varias capas, hacer bollitos, etc. Imagina que tendría que ser la pared de una cueva.
  6. Por ultimo usaremos la arena. para eso vamos a volver a poner pegamento por partes (hacerlo ordenadamente) sobre la superficie del carton, y vamos a ir tirando la arena, no mucha, solo la suficiente para cubrir esa parte con pegamento y que quede cubierta. vamos a ir haciendo eso con el resto hasta terminar de cubrir la superficie.
  7. ahora podemos moverlo a un lugar seguro para que se seque. Si lo hicimos bien, debería quedar firme. Podes hacer esta actividad con ayuda de alguien más. A continuación te lo muestro todo con ilustraciones 








Ahora nos toca esperar. La próxima actividad seguiremos con esto, ya con la superficie lista.

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LINKS

receta del ENGRUDO

(video)


más recetas para engrudo

jueves, 21 de mayo de 2020

EPA - 25 de mayo: los museos del futuro

Hola a todxs!!!





Consgina 1

 Como primer actividad, les propongo recorrer virtualmente el Museo Nacional de Bellas Artes

https://www.bellasartes.gob.ar/coleccion/buscar/?obra_maestra=True#resultados

Investigá la página y sus apartados, elegí una de sus colecciones o muestras virtuales y visitala. 



Consgina 2

Ahora miremos este video. Obsérvalo bien y prestá especial atención a los siguientes puntos

https://www.youtube.com/watch?v=8oF0KVEiPmc

  • Las obras de arte que aparecen en él
  • La manera en que esas obras fueron puestas allí
  • La utilización de la luz artificial y los colores de las paredes
  • La manera en que las personas observan esas obras
  • El tamaño de las obras en relación a las personas que las miran

PARA RESPONDER, TIENEN DOS OPCIONES:

1) ESCRIBIENDO EN UN PAPEL APARTE 

2) DE FORMA ORAL, GRABANDO UN AUDIO CON LA AYUDA DE UN CELULAR O COMPUTADORA. GUARDARLO EN UN ARCHIVO!


  • ¿Qué tipos de obras de arte hay en el museo?
  • ¿Crees que son todas de la misma época? ¿Por qué?
  • ¿Crees que las obras fueron colocadas donde están de forma azarosa o lo hicieron de una manera particular pensándolo antes? ¿Por qué?
  • ¿Cómo interaccionan las personas con esas obras? ¿las tocan? ¿se quedan mucho tiempo mirándolas? ¿Las miran de cerca, de lejos o ambas? ¿Se mueven al rededor de ellas? justificar 
  • ¿Qué función creés que cumplen en el museo las luces, los colores de las paredes y los bancos?
  • ¿Notaste algo más que quieras comentar?

Consigna 3: Diseñar mi propio museo del futuro



Ahora nos subiremos a una máquina del tiempo y vamos a Imaginar que viajamos 200 años hacia el futuro, más precisamente a un 25 de mayo del año 2220. La Argentina ha cambiado mucho en ese tiempo, sí, pero si hay algo que no cambió, es que esta siempre tendrá muy presente su pasado.
 Los ciudadanos de esa Argentina quieren saber más y te encargan la construcción de un Museo!!!

Dibujo 1: en una hoja blanca, dibuja como se vería tu museo por fuera. Usá lapices y reglas si lo necesitás. ¿De que manera lo harías? Diseña el edificio que albergará conocimientos sobre el pasado visto desde afuera!!!



Dibujo 2: Ahora nos toca diseñar una de sus salas por dentro. ¿Si pudieras elegir qué cosas del año 2020 mostrarías en esta sala de museo, cuáles serían? Vos decidís que vas a mostrar. Pueden ser obras de arte, objetos, fotografías, figuras de cera, ropa o lo que vos pienses que sería importante que conozcan!



¿Qué nombre le pondrías a la sala de tu dibujo? ¿la sala de los jugadores de futbol? ¿La sala de los juegos del pasado? ¿La sala de los celulares? ¿La sala de la libertad?


Cuando termines, no te olvides de sacar foto a tus dibujos y subirlos al espacio. No vayas a borrar los audios!!!  Si tenés compu, podes armar una carpeta solo para cosas de plástica poniendole el nombre EPA!!!

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Otros museos virtuales para visitar. En esta página encontrarán muchos museos de arte de diferentes partes del mundo, los cuales se pueden recorrer virtualmente de forma gratuita!

https://www.cronista.com/clase/trendy/Museos-virtuales-una-alternativa-para-entretenerse-y-aprender-en-cuarentena-20200315-0004.html

jueves, 7 de mayo de 2020

El día más raro de mi vida - EPA / Plástica

Hola a todxs!



Como veo que están leyendo muchos cuentos y practicando mucho con la escritura, es hora de contar una historia... pero ahora a través de imágenes.




En la última actividad les había dicho que vayan pensando una historia, o al menos practicando esto del Storyboard, que para quien esté atrasado, les comento que es lo que vimos en la actividad anterior. Les recomiendo que, para entender todo mejor, si no hicieron las actividades anteriores las vayan haciéndolas por orden, ya que en las nuevas hablamos de cosas que hicimos en las otras actividades.

Dicho eso... La tarea es fácil

MATERIALES:

- Hoja blanca de plástica (puede ser una o dos, dependiendo de si queres hacer una historia más larga o más corta)
- Lápiz
- Regla
- Goma, sacapuntas 
- Lápices de colores o marcadores (opcional)

CONSIGNA: Imaginar el día más extraño de nuestras vidas

¿listo? Ahora pensá cuidadosamente las siguientes preguntas (si querés, las podés escribir en una hoja aparte)

¿Qué pasa en ese día?
¿Por qué es ese día tan extraño?
¿Quiénes son lxs protagonistas de ese día?
¿Qué les sucede? 
Durante la historia ¿Qué deben hacer los personajes?
¿En qué momento del día ocurre?
¿La historía dura todo el día, o solo una parte del mismo?
¿Dónde va a suceder?
Si ese día pudiese transformarse en una película ¿Qué título le pondrías?


Ahora, usando la técnica del Storyboard, vamos a dibujar las escenas de esa "pelicula", para lo cual vamos a usar una hoja de plástica blanca, la cual, antes de arrancar, vamos a dividir con regla y lapiz de la siguiente manera:



Podemos dividir la hoja en cuatro rectángulos iguales, numerándolos tanto adelante como atrás, por lo que serían ocho. En el primer ejemplo solo se muestra una carilla.

Otra opción si queremos tener más rectángulos para dibujar, es dividiendo estos con una linea en medio, por lo que pasaríamos a tener 16 en cada hoja. Nuevamente, en el segundo ejemplo, se muestra una sola carilla.

El título de la historia solo debe estar en la primer carilla. Cada rectángulo es un plano. 




¿Listo?

Antes de empezar, tener en cuenta estos puntos:


  • Podemos contar la historia en una o dos hojas como máximo (pudiendo usar ambos lados de cada hoja)
  • La historia debe tener un comienzo en donde presentamos la historia y sobre qué tratará, así como los personajes y el lugar donde ocurrirá (puede ser más de un lugar y uno o más personajes), un nudo en donde presentamos el conflicto o problema al que van a tener que enfrentarse lxs protagonistas y un desenlace, en donde ese conflicto se resuelve de alguna manera
  • Podés usar flechas para indicar los movimientos que ocurren en cada recuadro, por ejemplo, si algo se cae, si alguien levanta la mano, etc. 
  • La historia debe estar contada por imágenes, no por palabras, pero podés agregar lo que dicen o incluso lo que se escucharían en la parte de abajo de cada recuadro, bien chiquito. 
  • Recordá que cada rectángulo o cuadrado (llamado caja) es un plano, así que elegí el que mejor se adapte a lo que querés contar, y si no te acordás qué es un plano, volvé a mirar las actividades anteriores.
  • Pensá que solo tenés dos páginas como máximo para contar tu historia, así que elegí bien lo que vas a dibujar!!!
  • Podés agregarle color una vez lo hayas terminado. 


Manos a la obra!!!

jueves, 30 de abril de 2020

El Storyboard! - EPA/Plástica

Buenos días a todxs!



Hoy lo único que vamos a tener que hacer es leer un poco, pero leer muy bien y hasta que se entienda, y la semana que viene vamos a continuar.

Con el trabajo de hoy vamos a ir cerrando de a poco esta primer etapa que tuvo como componente principal la idea de PLANO Y ENCUADRE. Para eso vamos a ver qué es un STORYBOARD para luego aplicar esta técnica a la creación de una pequeña historia (en la actividad de la semana que viene). 




 Qué es, entonces, un Storyboard?

La palabra en inglés nos da ya algunas pistas: Story viene de historia , y Board de borrador o boceto, es decir, un trabajo que sirve como prueba de algo posterior. No se trata del resultado final de una obra, sino de un paso previo pero indispensable para el resultado final.



¿Qué pasa si juntamos ambas palabras? Nos queda la idea de un borrador o boceto de una historia, se entiende? Ahora miren este video. No se concentren en lo que no entiendan (como ciertas palabras raras), sino en lo que sí entienden y saben:

https://www.youtube.com/watch?v=8_N3-gap2Sc

En resumen, el Storyboard es una guía visual que le permite al director de una película (y a otras personas que trabajan con el) visualizar (ver) como será la película antes de haberla rodado (filmado). De esta manera, el director de cine puede decidir cómo la va a filmar y si va a hacer modificaciones, por ejemplo, cambiando una escena que aparecía al principio poniéndola al final de la película.



Puntos importantes a tener en cuenta:


  • El Storyboard sigue un orden cronológico de los eventos que ocurren en la película. Esto quiere decir que las escenas van a tener un orden temporal, arrancando por lo que ocurre al principio y siguiendo así hasta lo que ocurre al final.
  • El orden se puede modificar: sí, dijimos que sigue un orden temporal, pero ese orden temporal se puede cambiar. Algunas películas juegan con el tiempo y algo que pasaría al final, por ejemplo, puede verse al principio, o algo que pasó hace mucho tiempo puede mostrarse en medio de la película, como cuando un personaje recuerda algo. Esto depende de las decisiones de los guionistas y del director. 
  • Hay muchas maneras de hacer estas guías visuales: podés usar herramientas digitales o solo lápiz y papel, ser muy detallista o hacerlo sin mucho detalle. Lo importante es que se entienda lo que sucede.
  • El Storyboard se trabaja a partir de un GUIÓN, y esa es otra cosa muy importante. Un Guión de cine es una guía ESCRITA que cuenta lo que va a pasar en la película, incluso, añadiendo dónde ocurrirá (en qué lugares, a qué hora del día, etc) y qué van a decir los personajes, incluso pueden aclararse que sonidos o qué música se escuchará. No confundir entonces con el Storyboard, aunque sean hermanos y dependan el uno del otro. 
  • El Storyboard tambíen puede tener información escrita: no voy a entrar en detalles sobre los "movimientos" de cámara, pero estas guías visuales pueden tener también cosas escritas contando un poco lo que sucede durante un plano.
  • Cada cuadro es un representa un PLANO distinto: ¿recuerdan la tarea pasada con los fotogramas, en el que tenían que elegir un plano? Bueno, acá, cada cuadrito o caja representa un PLANO. Cuando vean una película, fíjense en cuantas veces cambian los planos, por ejemplo, si de repente vemos a dos personajes hablando y luego el plano cambia para mostrarnos solo uno de los personajes más de cerca, eso es un CAMBIO DE PLANO .  
Ahora, vean este otro video que creo que les va a aclarar todo: https://www.youtube.com/watch?v=XoyZmu0IOKc

¿¿¿Lloraron mucho???

Por ultimo, si tienen ganas, pueden ver este pequeño capítulo (no es necesario que lo vean todo el mismo día) que, si bien habla de la animación, también cuenta un montón sobre el desarrollo y proceso de una película, incluyendo el storyboard.

https://www.youtube.com/watch?v=_jCQHhKeQuo

Tarea: ir imaginado una pequeña historia con principio y fin. Si quieren, en un cuadernito pueden hacer bocetos de personajes o escribir lo que se les venga a la cabeza. Hagan una tormenta de ideas y piensen, si tuvieran que hacer una película, ¿de qué trataría?