Clasificación de los triángulos

 Hola!!!Cómo están? Cómo pasaron el fin de semana? Hoy vamos a recordar algunos conceptos de la clase anterior y a conocer la clasificación de los triángulos según sus ángulos. Les mando un besote enorme.

Comenzamos con este video y tomamos nota:

                                               https://www.youtube.com/watch?v=I9S1kBXLkBo

                                                 TRIÁNGULOS SEGÚN SUS ÁNGULOS

Colocamos el título y la fecha de hoy en la carpeta

Completa el esquema con las siguientes palabras:

RECTÁNGULO    RECTO     AGUDOS       OBTUSÁNGULO     ACUTÁNGULO       OBTUSO

 Explica qué tuvieron en cuenta para elegir cada una de las palabras que copiaron en su esquema.

Actividades:

1) a) Pintá de rojo los triángulos que tienen un ángulo obtuso; de verde, los que tienen un ángulo recto; y de azul, los que tienen sus tres ángulos agudos.

b) Clasificá cada triángulo según los ángulos que tuviste en cuenta para pintarlos.

2) Colocá V (verdadero) o F (falso) según corresponda en cada afirmación:

  

*Todo triángulo equilátero es isósceles.

*Todo triángulo isósceles es equilátero.

 

*Ningún triángulo acutángulo es escaleno.

* Existen triángulos rectángulos que son isósceles. 

*Un triángulo obtusángulo no puede ser isósceles.

 *Todo triángulo isósceles es acutángulo. 

División por dos cifras

                                                  División por dos cifras

*Salieron 768 g de dulce de frutilla, para repartir entre 24 frascos.

otra forma de resolver la misma situación:

Como 24= 6 x 4
También se puede dividir primero por 6 y después por 4:
768 : 6= 128 y después 128 : 4= 32
Se obtiene también que en cada frasco se pondrán 32 g de dulce.


3.o) Puede, además, hacer más corta la división para resolver la misma situación:24 X1=24
                                                                24X2=48           VOY A UTILIZAR LOS CÁLCULOS QUE
                                                                24X3=72             ME SIRVEN
                                                                24X4=96
                                                                24X5=120
                                                                24X6=144
                                                                24X7=168

Resuelve

Lara fabrica bombones artesanales para vender los fines de semana en la feria del parque. El

domingo hizo 250 bombones y los envasó en cajas de a 12. ¿Cuántas cajas armó?

¿Le quedan bombones sin acomodar?

¿Cuántos?

Cálculos mentales 2

                                  CÁLCULOS CON LA TABLA PITAGÓRICA

1. Completá los resultados de estas multiplicaciones. Podés usar la tabla.
a- 3 x 6 =                    d- 4 x 9 =
b- 7 x 8 =                     e- 5 x 8 =
c- 8 x 7 =                     f- 10 x 7 =
2. Anotá 10 multiplicaciones que todavía no sepas de memoria y tratá de aprenderlas.
3. Usar la tabla de multiplicaciones.
a- ¿Será cierto que los resultados de la columna del 4 son el doble que los resultados de la columna del 2?
b- ¿Será cierto que los resultados de la columna del 8 son el doble que los resultados de la del 4?
c- ¿Los resultados de qué columna serán el doble de la columna del 3?
d- ¿Los resultados de qué columna serán la mitad de la columna del 10?
3. Usar la tabla para dividir.
a- ¿Cuál de estos números multiplicado por 4 da 24? 6  5  4
b- ¿Cuál de estos números multiplicado por 5 da 40? 8  9  6
c- ¿Cuál de estos números multiplicado por 6 da 54? 7  6  9


4. Usando la tabla pitagórica resolvé estos cálculos:
a- 45 : 5 =                  d- 36 : 6 =                 g- 25 : 5 =
b- 18 : 3 =                  e- 48 : 8 =                 h- 81 : 9 =
c- 63 : 9 =                  f- 21 : 3 =                  i- 72 : 8 =

MULTIPLICAR POR 10,100 y 1.000

- León hizo estos cálculos para saber cuánto dinero tenía. ¿Cuántos billetes de cada tipo tendrá?

3 x 1000 = 3.000
2 x 100 = 200
5 x 10 = 50
6 x 1 = 6
3.000 + 200 + 50 + 6 = 3.256
Si se usan solamente billetes de 10, 100 y 1.000. ¿Cómo se pueden formar las siguientes cifras?
$ 3.580                                $ 2.970
$ 8.620                                $ 9.030

$ 10.600                              $ 6.190

ESTIMAR RESULTADOS DE MULTIPLICACIONES

1. Intentá responder sin hacer cálculos exactos. Después comprobá con la calculadora.
a- ¿Creés que 1234 x 5 dará más o menos que 5.000?
b- ¿Creés que 256 x 4 dará más o menos que 1.000?
c- ¿Creés que 739 x 5 dará más o menos que 4.000?
2. Ana dice que 999 x 6 es menos que 6000. ¿Tendrá razón? ¿Cómo se habrá dado cuenta?

3. León dice que sin hacer la cuenta él sabe que 3245 x 7 es más que 2100. ¿Cómo habrá pensado?

Cálculos mentales 1

Hola!!! Hoy vamos a comenzar a realizar la primera parte de un trabajo práctico sobre cálculos mentales. En prácticas del Lenguaje continuaremos trabajando con el texto de Horacio Quiroga y en Ciencias Sociales vamos a trabajar sobre la vida del General San Martín. Les mando un beso grande a todos y todas.



TRABAJO PRÁCTICO

CÁLCULOS MENTALES. Parte1

 _En el visor de la calculadora aparece el número 26.583, Santino dice que hizo un solo cálculo y logró que en el lugar del 5 apareciera un 3 sin modificar los otros números. ¿Es posible? Explicá por qué.

_Micol le dijo que ella puede transformar el 26.583 en el 20.543 también con un solo cálculo ¿Será posible? ¿Por qué?

 Usá algunos cálculos para resolver otros

A. Sabiendo que 15.356 – 1.350 = 14.006, resolvé estos cálculos.

14.006 + 1.350 =

1.350 + 14.006 =

B. Sabiendo que 12.680 + 320 = 13.000, resolvé estos cálculos.

13.000 – 320 =

13.000 – 12.680 =

PENSAR SOBRE LOS PROBLEMAS
¿CÓMO LE PODRÍAS EXPLICAR A UNA COMPAÑERA O A UN COMPAÑERO CÓMO PUEDE USAR LOS CÁLCULOS QUE CONOCE PARA RESOLVER LOS QUE NO CONOCE? PODÉS USAR COMO EJEMPLO ALGUNO DE LOS CÁLCULOS QUE RESOLVISTE. 

Anticipá las respuestas y luego comprobá con la calculadora

a) ¿1.376 + 1.398 + 1.381 dará más o menos que 3.000?
b) ¿1.376 + 1.398 + 1.381 dará más o menos que 3.900?
c) ¿2.864 + 2.435 + 2.999 dará más o menos que 6.000?
d) ¿2.864 + 2.435 + 2.999 dará más o menos que 7.000?

REPASO DIVISIÓN

Hola!!! Cómo están? Espero que hayan disfrutado estas semanas en familia. Paso a contarles la agenda de esta semana. Hoy vamos a realizar un repaso de división, en Prácticas del Lenguaje trabajaremos un cuento de Horacio Quiroga, en Ciencias Naturales estudiaremos los sistemas de la nutrición y en Ciencias Sociales analizaremos lo que ocurría en estas tierras luego de la declaración de la Independencia.

Colocá la fecha de hoy en tu carpeta y el siguiente título:

 La división y la multiplicación se relacionan



RECORDÁ QUE LA DIVISIÓN ES REPARTIR ALGO ENTRE PARTES O GRUPOS IGUALES.

PARA DIVIDIR NÚMEROS SE REPARTE UNA CANTIDAD ENTRE OTRA EN PARTES IGUALES.

SE PUEDE PENSAR COMO LO CONTRARIO A MULTIPLICAR.

Completa



                                                                                                  Por lo tanto 28: ……… = 7                                 

Por lo tanto……: 8= 4                                                             Y también ………: 7= 4

 Y también 32:  …… = 8 



Así que ………: 8= 7.                                                                  Así que ………: 6= 4                                                                                                                                          

Y también ………: 7= 8                                                          Y también 24: ………= 6





Uní cada multiplicación con la división que te ayude a resolverla



7X9=                                    12÷6=


2X6=                                    20÷4=

3X8=                                    63÷9=

5X4=                                    24÷8= 



Completa el siguiente cuadro:

DIVISIÓN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

40 : 10=                            200 : 100=             9.000 : 1.000

80 : 10=                            500 : 100=             7.000 : 1.000=

20 : 10=                            700 : 100=             4.000 : 1.000=

90 : 10=                             600 : 100=            7.000 : 1.000=

Dividir sin cuentas

Es necesario tener en cuenta cómo dividir mentalmente por la unidad seguida de ceros y   completar los cálculos sin hacer la cuenta.

PARA REPASAR LO QUE APRENDIMOS TE PIDO QUE DIBUJES AL COSTADO DE CADA EJERCICIO CÓMO TE RESULTO:

LES MANDO UN ABRAZO Y BESO VIRTUAL ENOOOOORME!!!

división II

HOLA CHICOS Y CHICAS!!!QUIERO FELICITARLOS POR EL ESFUERZO QUE REALIZARON TODOS ESTOS MESES HACIENDO LA ESCUELA EN CASA,  AHORA A DISFRUTAR…
A LAS FAMILIAS AGRADECERLES EL APOYO Y LA COLABORACIÓN EN ESTOS MOMENTOS TAN DIFÍCILES. LES COMPARTO UN VIDEO DE AGRADECIMIENTO PARA USTEDES.

                                         https://www.youtube.com/watch?v=fEImp0l018Q


Hoy vamos a continuar realizando un repaso sobre la división, comenzando con una situación problemática donde ustedes deberán reconocer y registrar los cálculos necesarios para su resolución. Colocá la fecha de hoy y el título en tu carpeta.                       

                                    Vamos a repasar algunas cuestiones sobre la división

Observa el siguiente video:

                                       https://www.youtube.com/watch?v=OGv0yqKR2Ag

                                                               Más actividades 

La división

    Hola, cómo están? Espero que hayan pasado un lindo fin de semana. Hoy vamos a comenzar a trabajar con la división, realizando un repaso de lo trabajado en años anteriores. Les mando un beso enorme.

Coloca la fecha de hoy en tu carpeta y el siguiente título:                                         

    Repartos y cálculos 

Como siempre, resolvemos y anotamos los procedimientos utilizados.

1) Dante distribuye en partes iguales un mazo de 40 cartas entre 4 jugadores. ¿Cuántas cartas le tocan a cada uno?


La división es repartir algo entre partes o grupos iguales.
Para dividir números se reparte una cantidad entre otra, en partes iguales. es sencillos pensarlo como lo contrario de multiplicar.
Si se conoce un factor de la multiplicación entonces se puede encontrar un factor de la división.

por ejemplo:  7x4=28                                             6x4=24
                      4x7=28                                             4x6=24
                Así que 28:4=7                                      Así que 24:6=4
                También 28:7=4                                    También 24:4=6



Ahora, observa el siguiente video:

       

                                      https://www.youtube.com/watch?v=27M9xIYkbBc

Utiliza la Tabla Pitagórica para resolver las siguientes divisiones:

45:9=                     81:9=                   36:6=                  42:7=



                                                    Cálculo Mental de divisiones 
  Resolvé los siguientes cálculos:

10:2=                100:2=                    1000:2=       

30:3=                300:3=                     3000:3=

Dante dice que usó los primeros resultados para resolver los otros cálculos. ¿Cómo habrá hecho?

 ¿Qué divisiones podés resolver, sin hacer las cuentas, a partir de estas multiplicaciones?


3 x 7 = 21                                 8 x 9 = 72                                    9 x 6 = 54

Situaciones problemáticas-Juego de la Multiplicación

Hola!!!  Cómo están? Hoy vamos a continuar trabajando con la multiplicación. Les propongo algunas situaciones problemáticas y para finalizar un juego para que disfruten en famila. Besotes.

Problemas y juegos

                              Juego de multiplicaciones

Cantidad de jugadores: dos o más

. Material para los alumnos: 9 cartas con números del 11 al 19 por cada jugador que participe

. Reglas del juego:

 * Se juntan las cartas de todos los jugadores, se mezclan y se reparten, dándole a cada jugador la misma cantidad de cartas.

 * Cada uno coloca su pila de cartas boca abajo sobre la mesa. 

* Al mismo tiempo, los participantes deben dar vuelta de su pila dos cartas y calcular el resultado al multiplicarlas.

 * El que obtiene el resultado mayor se lleva todas las cartas. 

* Gana el que logra juntar más cartas al finalizar el juego.

Situaciones problemáticas. Juego de adivinanzas

Hola!!! Cómo están!! Hoy les traigo situaciones problemáticas donde uds tendrán que pensar las estrategias y cálculos necesarios para resolverlas. Por último les dejo un juego de adivinanzas para que disfruten en familia. Besos a todos/as, los extraño mucho.

Resuelve

1) Si ya se han recorrido 1.235 m de la pista, ¿cuánto más deberá recorrerse para completar los 2.100 m que tiene en total la pista?

Para pensar antes de comenzar a resolver:
¿ La distancia que falta tendrá más metros que la distancia total de la pista?¿Qué cuenta les parece que resolverá la situación?

                                                                                                                                                               

2)

                                

Para jugar en familia

Al terminar, controlen las respuestas con las pistas para ver si es correcta.
Ahora, inventen pistas para que su familia adivine un número que ustedes pensaron.

Problemas de sumas y restas

Hola a todas/os!!! Hoy vamos a trabajar situaciones problemáticas de suma y resta para resolver en la carpeta y registrar los procedimientos utilizados en la resolución.

Problemas de sumas y restas.

A. En un negocio de electrodomésticos se vende una heladera a $ 11.350 y un lavarropas a $ 7.600 pesos. Si Pedro quiere comprar los dos, ¿cuánto dinero necesita?

B. En el mismo local hay dos cocinas muy parecidas, una cuesta $ 8.950 y la otra sale $ 7.680. ¿Cuál es la diferencia de precio entre ambas?

C.. En el local de electrodomésticos hacen un descuento de $ 2.500 en un televisor que sale $ 14.380. ¿Cuál será el precio del televisor con descuento?

D.. Carla está pagando en cuotas un termotanque. Su precio final es de $ 12.890. Si hasta el momento pagó $ 7.900, ¿cuánto dinero le falta pagar?