Familias: 23/12 última entrega de bolsones.

 Familias:  23/12 última entrega de bolsones.

horario de 10 a 12.30hs

Sera una entrega doble. 

Sino pueden concurrir coordinen con otra familia o autoricen a alguien. 

Los esperamos.

¡GRACIAS!

¡Hola!

Hoy simplemente quería decirles ¡¡¡GRACIAS!!! 

Les dejo un mensaje y les comparto una hermosa canción ¡con un gran consejo! ¡Que tengan unas felices fiestas y unas hermosas merecidas vacaciones!!! ¡A descansar!!!

¡Les mando un beso grande!

Profe Ana Clara

BIENVENIDOS

                         Bienvenidos!!!

Acá encontrarás las actividades para trabajar durante estos días y así garantizar la continuidad pedagógica. Cualquier duda o consulta sobre las actividades, se pueden hacer desde aquí dejando un comentario. Recuerden que los mismos serán contestados de 8 a 16 hs.
                       Seño Gisela

Dejo nuevamente el link para que puedan subir fotos de las tareas realizadas con nombre.

Una canción de despedida...🌺💐

Hola

¿Cómo están?

 Espero que muy bien...

... Y Llegamos a fin de año!! Qué año tan inesperado como sorprendente ¿no les parece? 

Quisiera dejarles esta canción que me gusta mucho para despedirnos y cerrar este 2020...

Les mando un beso grande y cuídense mucho!!

Profe Ale

Pedacito de mar

Obra de teatro: " Vivir en la calle conesa"

 BIBLIOTECA

¡Hola! ¿Cómo están?

NOS ESTAMOS DESPIDIENDO DE LA HORA DE LECTURA😃🙂

HOY LES QUIERO COMPARTIR LA ÚLTIMA ACTIVIDAD. UNA OBRA DE TEATRO PARA ESCUCHAR EN CASA.

" VIVIR EN LA CALLE CONESA"

Podés ingresar a ver la divertida obra de teatro https://youtu.be/bCUpZ5-MfMA 

QUIERO AGRADECERLES A TODOS POR INGRESAR A VER LAS DIFERENTES PROPUESTAS DE LECTURA, QUE EN ESTOS MESES, LOGRAMOS COMPRATIR, DESDE LA VIRTUALIDAD. UN AÑO ESPECIAL PARA TODOS. 

MUCHAS GRACIAS, POR ESTAR, POR CONECTARSE🙂

Recuerden que pueden ingresar a escuchar diferentes lecturas y cuentos, en mi canal de YouTube https://www.youtube.com/channel/UC6HMjbsCtxEQESI07e5P2C

Nos encontraremos en vivo por Meet para despedirnos.

Un abrazo. Biblio Griselda

EPA - Nos seguimos cuidando - CONCURSO

 ¡Buenos días a todxs!

Vamos llegando al final de este año tan extraño, tan diferente a los demás. Quiero agradecerles todo el esfuerzo y paciencia con EPA, toda la energía puesta en sus trabajos. Sé que trabajaron mucho aún cuando yo no lo haya podido ver todo.  

¡Falta poco! 

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Materiales que utilizaremos:

• cartulina  (podés cortarla a la mitad y usar solo esa mitad recortada)
• lápiz
• materiales de dibujo: marcadores, temperas o cualquiera de los que hayas usado durante este año. 
• Reglas, escuadras, compás 
• Otros materiales a elección

TEMA: NOS SEGUIMOS CUIDANDO

Sabemos que aunque falta poco para que esta pandemia termine, aún debemos seguir cuidándonos y cuidando a lxs demás, no solo por este virus, sino por muchas otras enfermedades, por eso es muy importante no perder de vista aquellos hábitos saludables que aprendimos y mantuvimos durante todo el año y que debemos seguir practicando entre todxs. 

 ¿Te acordás cuáles eran?

ACTIVIDADES

En esta actividad crearemos una infografía. La más creativa y original será publicada en la página principal del Blog, con nombre y apellido de quien la haya hecho. Buena suerte!!! Tenés tiempo hasta el viernes de la semana que viene!!! 

Consigna 1: Observá las siguientes infografías*

¿Qué es una infografía?

*una info-grafía (info: información, grafía: imagen / escritura) es un recurso visual que permite publicitar de forma rápida y simple información importante a muchas personas por medio de palabras e imágenes en un póster, una pancarta, folletos o de forma audiovisual. La idea es que cuando alguien vea una infografía, sea quien sea, la entienda rápidamente y pueda informarse, de forma simple, de cosas muy importantes. Arriba hay diferentes ejemplos de ello. 

Consigna 2: volver a observar las infografías deteniéndote con la mirada en los siguientes elementos

1. El título
2. El tamaño de las letras del título y del texto 
3. El tamaño de los dibujos
4. Los colores: su cantidad
5. El uso de contrastes: colores oscuros sobre colores claros y colores claros sobre colores oscuros. Por ejemplo: letras de amarillo claro sobre un fondo azul oscuro o letras oscuras sobre fondos claros. 

Consigna 3: Una vez terminado el punto anterior, elegir libremente solo uno de los dos temas que se proponen a continuación 

• ¿Cómo evito los contagios?  Reglas saludables hasta que llegue la vacuna
• ¡Regreso al cole! ¿Qué hábitos saludables deberemos mantener cuando volvamos a clase?

Consigna 4: Crear tu propia infografía 

Ahora, en una cartulina del color que elijas y utilizando materiales de dibujo de distinto tipo, creá tu propia infografía. Usa toda la información que hayas aprendido en el colegio con lxs profesorxs o en tu familia sobre los cuidados que debés tener. También podés usar papeles de distinto color pegándolos con plasticola. Podés usar cualquier técnica de las que aprendimos este año o de años anteriores. Diseñá tu propia infografía de la forma más creativa que puedas!

Puntos importantes a tener en cuenta cuando creamos la infografía:

- La infografía solo puede ocupar una carilla

- No se deben usar muchos colores, máximo 3.

- Debe tener un título

- debe poseer imágenes o dibujos simples, no demasiado complejos

- debe contener algo de texto informativo que cualquiera pueda entender acompañando las imágenes o dibujos

- podés variar el tamaño de las letras del título con relación al tamaño del texto informativo, así como sus colores

- La letra del texto informativo debe ser clara y no muy pequeña, que se pueda leer bien. Usar en lo posible la letra imprenta

- no hace falta llenar todo con información, podés dejar algunos espacios vacíos

- Todo lo que hagas en una infografía debe ser simple y entendible: imaginá por un segundo que vas con mucha prisa y no podés detenerte a leer todo, pero con ver las imágenes comprendés de qué se trata.

- debe llamar la atención y ser agradables a la vista. Usa colores que llamen la atención. Aprovechá contrastes, por ejemplo, si la cartulina es blanca, para los dibujos y el texto podés usar colores oscuros junto con algún color llamativo como el rojo o el amarillo. 

- Mostrale tu trabajo a otrxs, preguntales si lo entienden o miralo de lejos, fijate si te llama la atención, si está muy lleno de cosas, y se entiende, si los colores que usaste te gustan.

- Podés empezar primero separando los espacios de la cartulina con lápiz, marcando donde va a ir cada dibujo, texto o elemento de tu infografía!

Cuando la hayas terminado subila a la página del blog de tu curso o mandala al correo de EPA: jeanlombardiartistica@gmail.com

Actividad final

Hola chicos y chicas!!! Hoy es el último día del blog. Quiero decirles que estoy muy orgullosa de ustedes por todo el trabajo que realizaron en un año que fue muy difícil de transitar para todos.  Disfruten de sus merecidas vacaciones. L@s quiero mucho. 💗💗💗💗💗💗💗💗😘😘😘😘

 “¡CUÁNTO APRENDIMOS!”

CERRAMOS EL CICLO REALIZANDO DOS ACTIVIDADES:

1_Escribe unas palabras de fin de ciclo expresando cómo transitaste el quinto grado estudiando desde casa ¿Cómo fue al comienzo? ¿Qué sentiste? ¿Cómo te organizabas para resolver las actividades? ¿Qué momentos del ciclo te gustaron más y por qué?  Nombrá algunos de los temas que trabajamos ¿Cuál te costó más? Si querés podés agregarle alguna foto.

2_Enviar un saludo de buenos deseos, de felices vacaciones para este finde año (puedes hacer un dibujo) Cómo te imaginás el próximo año. qué proyectos te gustaría hacer en sexto grado.

 Compartimos los mensajes en la última reunión virtual, los que no se conectan pueden envían videos de saludos al grupo.

Les dejo el siguiente video para reflexionar:

Es tiempo de cambiar el odio por Amor - YouTube

Felices vacaciones!!! 

                            

Trabajando con Code.org (Parte II)

 En la zona espacio de trabajo deberemos ir seleccionando los diversos comandos, arrastrándolos y encajándolos.  Por ejemplo el siguiente programa que construimos:

 

 Al hacer clic en Ejecutar (botón naranja), el anterior programa realiza lo siguiente:

1. Cambia el color de fondo (submarino).
2. Asigna a la opción actor, la figura de un perro.
3. Si hacemos clic en la flecha para abajo se desplaza 10 pasos.

 

Se visualizaría de la siguiente manera:

 En el bloque bucles, tendremos las siguientes opciones:

Si elegimos repetir para siempre, la acción incluida dentro de hacer se repetirá indefinidamente.

En cambio si elegimos la opción repetir ???? veces, se ejecutara esa acción según la cantidad de veces que indiquemos.

 

Bloque Lógica

 

Si hacemos clic en este bloque podremos incorporar la opción de decisiones, conocida como if then (Si entonces):

 

El comando funciona de la siguiente manera: Si el actor 1 está feliz, ejecutará una acción, en caso contrario (sino) ejecutara otra opción. 

Este comando nos permite ir tomando diversas decisiones, según como este organizada la secuencia del juego.

 

Bloque Eventos

 

Encontraremos las siguientes opciones:

 Por ejemplo cuando el actor 1 toque al actor 2, se producirá alguna acción o evento que definamos previamente.  Ídem cuando se hace clic en algún actor (personaje).  Es muy interesante para incorporar diversas acciones a lo largo del juego.

También tenemos para interactuar en el diseño de nuestros juegos, tres bloques más complejos que son los de variables, funciones y puntajes.

Aprovecho para desearles un feliz año y que pasen muy bien las fiestas!.  Les mando un saludo.

 Profe Mariano

Educación física "Logros en cuarentena"

 Observa el vídeo y analiza

1- ¿Quien te acompaño en esta cuarentena? Siempre es importante reconocer quien estuvo cerca tuyo ayudando en este año tan atípico que tuvimos que vivir.

2- ¿Cuales fueron tus logros? aunque te parezca mínimo para mi es importante.

Leer y escribir sobre magos y magia

 Leer y escribir sobre magos y magia

La semana pasada compartimos la primera parte del cuento de Ricardo Mariño “El árbol de las

varitas mágicas”. ¿Recuerdan quién es el protagonista, qué problema se le presentó y a quién pidió

ayuda? Esta semana vamos a terminar de conocer esta historia sobre magos. Para eso, lean la se-

gunda y última parte del cuento:

El árbol de las varitas mágicas (segunda parte)

—¡BASTAA! —gritó enojado el Fabuloso Mago Kedramán—. No pienso cortar más la varita.

¡Me cansé! —el varitero lo miró asustado—. ¿Sabe qué voy a hacer? Le voy a pedir a la varita

que se arregle ella misma.

Kedramán tomó las cuatro partes de la varita y pronunció la palabra mágica: “Protomedicato...

protomedicato... ” Después pidió que la varita se arreglara sola.

Hubo como una pequeña explosión y una humareda. Kedramán y el varitero miraron

asustados.

Cuando el humo desapareció, el Fabuloso Mago Kedramán y el varitero ya no estaban en la

casa de éste, sino en una montaña de Arabia.

Ante ellos había 500 árabes con turbante blanco y un árabe con turbante rojo. El árabe con

turbante rojo miró al Mago Kedramán, al varitero, y a los 500 árabes de turbante blanco y dijo:

—Síganme...

Caminaron durante unos minutos hasta que llegaron a un bosque y se internaron en él. De

pronto, el de turbante rojo se detuvo ante un gigantesco árbol y dijo:

—Es éste. Este es el árbol de las varitas mágicas. Hay que arrancar una rama, la más alta,

y hacer con ella una varita. Enseguida, señalando a uno de los de turbante blanco, le ordenó:

—Sube tú, Abdulito.

El hombre trepó ágilmente hasta llegar a la rama más alta. La arrancó y bajó rápidamente.

Después, frotó la rama entre sus manos y se la dio al que estaba segundo en la fila. El segun-

do frotó la rama entre sus manos y se la pasó al tercero. Y el tercero al cuarto y el cuarto al

quinto, hasta llegar al número 500. Cuando el número 500 la terminó de frotar y se la pasó al

de turbante rojo, la rama era ya una varita perfectamente pulida y reluciente.

Entonces el árabe de turbante rojo hizo una reverencia y le alcanzó la varita al Fabuloso

Mago Kedramán.

No bien Kedramán agarró la varita entre sus manos, volvió a formarse la humareda. Cuando

el humo desapareció, los árabes ya no estaban, y el Mago Kedramán y el varitero volvieron a

aparecer en la casa del varitero.

—Probémosla —dijo ansioso el varitero.

—No, no hay tiempo —contestó nervioso Kedramán—. Me tengo que ir volando para el circo...

Entonces la varita tembló en las manos del mago e inmediatamente apareció una alfombra

mágica.

—¡Es un fenómeno! —exclamó el varitero—. ¡Qué bien la arreglé!

Kedramán se sentó en la alfombra y salió volando por la ventana. Pasó por encima de los

edificios de la ciudad y llegó al circo justo cuando el príncipe Patagón lo estaba anunciando.

Dio varias vueltas por encima del público y aterrizó en el centro de la pista.

El público gritaba: ¡Genio!

El único problema que tiene desde entonces el Fabuloso Mago Kedramán es que cada vez

que le pide a la varita un pan francés, aparece un pan árabe y, si le pide una camilla, aparece

un camello. Pero en todo lo demás, no falla nunca.

Mariño, R. (2004), Cuentos del circo. Buenos Aires, Ediciones Colihue.

1. Ordenen los siguientes hechos que suceden en el cuento y escríbanlos en sus carpetas o cua-

dernos después de poner el título del cuento y el nombre de su autor:

Kedramán y el varitero aparecieron en Arabia.

Los árabes obtuvieron del árbol de las varitas una nueva para Kedramán.

Kedramán se presentó exitosamente en el circo.

Kedramán le pidió a su varita que se arreglara sola.

Kedramán y el varitero regresaron a la casa del varitero.

2. Relean el último párrafo del cuento y respondan en sus carpetas o cuadernos: ¿por qué será

que ahora, cada vez que el Fabuloso Mago Kedramán le pide a la varita un pan francés aparece un

pan árabe y si le pide una camilla aparece un camello?

Daily routine

 DECEMBER 1ST

TODAY IS A _____________ DAY.

WHAT TIME DO YOU...?

WRITE SENTENCES

(ESCRIBIR ORACIONES CON LAS FRASES QUE APARECEN ABAJO DE CADA IMAGEN AGREGANDO EL HORARIO EN QUE HACÉS ESA ACTIVIDAD EN TU RUTINA DIARIA. HAY UN EJEMPLO.)

I HAVE BREAKFAST AT HALF PAST SEVEN.

¡VAMOS LLEGANDO AL FINAL!

¡Hola! ¿Cómo están?

Es increíble pero ¡ya estamos llegando al final de este año tan particular! Fue tan difícil para ustedes como para mí... ¡no nos imaginábamos de que nuestras clases iban a ser de esta forma! Pero acá estamos, y podemos decir que ¡lo logramos!

Les comparto un video con mi agradecimiento para ustedes y sus familias por todo el acompañamiento. 

También les dejo unas preguntas para que me puedan contar un poco más sobre lo que les pareció todo lo que estuvimos haciendo en este tiempo (no se olviden de hacer click en "ENVIAR" cuando terminen de contestar). 

¡Les mando un beso enorme!!! 

¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODXS!!!

Profe Ana Clara

LAS FRACCIONES Y LAS COMPRAS

 Hola!!! Cómo están? Hoy vamos a utilizar las fracciones en las compras.

LAS FRACCIONES EN LAS COMPRAS

OBRA DE TEATRO

 BIBLIOTECA

BUENOS DÍAS!!

HOY LES QUIERO COMPARTIR LA LECTURA DE UNA OBRA DE TEATRO. 

LA OBRA FUE ESCRITA POR  EL AUTOR JAVIER VILLAFAÑE.

¡QUÉ DISFRUTEN LA OBRA!!

ENLACE DEL VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=DYsHAq6W_WY

DESPUÉS DE L VÍDEO REFLEXIONA

¿DE QUÉ TRATO LA OBRA? ¿CÚAL DE TODOS LOS PERSONAJES TE GUSTÓ? ¿EN TU BARRIO HAY ALGÚN VECINO, AL QUE LE GUSTA ESCUCHAR MÚSICA FUERTE?

-----------------------------------------------------------------------TE DEJO MIS SALUDOS Y DESEO QUE TENGAS UN BUEN FIN DE SEMANA!!

El territorio argentino

 El territorio argentino

1) Completa :

* El territorio de la Argentina está dividido en _____ provincias la ______________________________

*Las provincias se dividen a su vez en espacio pequeños llamados _____________________________

*La provincia de Buenos Aires no se divide en _____________________ sino en ____________________

* La Ciudad de Buenos Aires se organiza en _________________________________

2) ¿Qué son los límites?

3) Nombrá los países con los que limita la Repùblica Argentina.

Explorando los recursos de Code.org (Parte I)

 CODE es una organización no gubernamental estadounidense fundada por Hadi y Ali Partovi en 2012.  Es una iniciativa para que los usuarios aprendan a programar desde pequeños con bloques en que estos se pueden registrar directamente.  Esta propuesta busca difundir la programación y las ciencias de la computación.

Para acceder a los proyectos públicos de Code.org tendremos que hacer clic en https://studio.code.org/projects/public .  Allí accederemos a varias propuestas: laboratorios de juegos, laboratorios de aplicaciones, etc.  También tendremos acceso a cursos gratuitos sobre cómo utilizar las diferentes aplicaciones y herramientas.  Es importante que los estudiantes se registren con una cuenta, haciendo clic en Iniciar sesión.

También podremos hacer nuestras propias creaciones, haciendo clic en la opción Hacer mi propia creación.  Se desplegara la siguiente ventana:

Allí encontraremos los diversos bloques de trabajo:

En el bloque Acciones encontraremos:

 

Entre las opciones anteriores tenemos la opción de esperar una determinada cantidad de tiempo (opción esperar por), mover y detener el actor (personaje de nuestro juego), etc.

En la opción Eventos:

¿Se animan a explorarlo?.  Les mando un saludo.

                              Profe Mariano

JUEGO DE MESA SENKU

 

Adaptación casera del clásico juego "Uno solo (o Senku)".

Objetivo:
Dejar una sola ficha en el tablero. De no poder, la menor cantidad posible.
Una ficha puede "comer" a otra cuando pasa por arriba de ella y se ubica en un casillero vacío.
Materiales:
• Tapitas
• Tablero 5x5 (el tamaño puede variar)

Día internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer

 Adela Turín escribió en 1976 este cuento que, tristemente, sigue de actualidad.

                Cuentos infantiles - Arturo y Clementina - Cuentacuentos - YouTube

Responde:

• ¿Cómo es Clementina?
• ¿Por qué creen que Clementina no era feliz?
• ¿Cómo es Arturo?
• Si ustedes fueran Clementina ¿Qué habrían hecho en su lugar?
• ¿Qué les parece el final del cuento? ¿Esperaban que terminara así?
• ¿Qué es lo que más les ha gustado de la historia?
• ¿Qué creen que hemos aprendido con esta historia?

Continúa la historia:

• ¿Qué habrá pasado con Clementina? ¿Qué estará haciendo? ¿Cómo se sentirá? ¿Qué pasó con Arturo? … Pueden ilustrar su historia, relatarla como un nuevo cuento, un cómic, etc.

¡Día de la Música!

 ¡Hola! ¿Cómo están?

Hoy les quería contar que el 22 de noviembre se celebra el Día de la Música. Se eligió ese día porque es el día de Santa Cecilia, que se la nombró patrona de los músicos (patrona quiere decir que los cuida, que los guía; sería como un ángel guardián de la música). Acá les dejo un videito que hizo una profe sobre este día:

La música está en todos lados... en la tele, en el cine, en la radio... ¡Toda nuestra vida está rodeada de música! 

En mi caso, ¡la música siempre estuvo presente! En mi casa, cuando era chica, siempre había música. Luego me interesó aprender a tocarla... hasta que terminé eligiendo que sea mi profesión, Profesora de Música. Me gusta mucho hacer música, por eso, desde hace muchos años toco la flauta en grupos de música. ¿Quieren conocerlos? Les comparto un par de videos:

A ustedes, ¿en qué momento los acompaña la música? ¿Qué música se escucha en sus casas?

¡Les mando besos!!

Profe Ana Clara

Les recuerdo que además de la página donde suben actividades, también me pueden escribir al mail profeanaclara.musica@gmail.com o subir sus tareas al link que les dejo a continuación. ¡Pueden elegir el medio que les resulte más cómodo!

WHAT TIME IS IT?

 NOVEMBER 24TH

TODAY IS A ____________ DAY.

WHAT TIME IS IT?

Nueva etapa: El distanciamiento social

BIBLIOTECA

MUY BUENOS DÍAS!!

EN EL DÍA LES QUIERO COMPARTIR UN VÍDEO PARA QUE ESCUCHEN, DESDE SUS HOGARES.

Nueva etapa del Coronavirus en Argentina

Volvimos a salir pero....

¿Qué tenemos que hacer para cuidarnosdel covid19?

¿ Cómo nos saludamos cuándo nos encontramos con algún familiar o amigo?

Todos usar MASCARILLAS O BARBIJOS👍

Día de la Soberanía Nacional

 20 de noviembre

Día de la

Soberanía Nacional

El 20 de noviembre se celebra el Día de la Soberanía Nacional en conmemoración de la batalla de Vuelta de Obligado, combate que ocurrió en 1845 y enfrentó a las tropas de la Confederación Argentina con barcos franceses e ingleses. A continuación, les ofrecemos algunas actividades para aprender sobre esta fecha.

La batalla de Vuelta de Obligado

El 20 de noviembre de 1845, soldados de la Confederación Argentina se enfrentaron a barcos de guerra franceses e ingleses que avanzaban por el río Paraná sin autorización del gobierno. Pero,

¿por qué sucedió el enfrentamiento? ¿Quién resultó vencedor?

Para conocer qué ocurrió en la batalla de Vuelta de Obligado mirá el siguiente

video y luego respondé las preguntas.

                                          https://www.youtube.com/watch?v=GEb8MzL-cJU

La soberanía nacional

La palabra “soberanía” en general se refiere a las decisiones que se pueden tomar en un país para conseguir el bienestar de su población, de manera autónoma, sin intervención de ningún otro país extranjero. Sin embargo, su significado es más amplio y es un concepto al que se le pueden asociar diferentes palabras.

• Mirá las imágenes y leé las palabras. Luego, seleccioná las que te parezcan más importantes para asociar al concepto de soberanía.

• Con las imágenes y las palabras que elegiste, escribí una breve explicación de qué es la soberanía.

Biomateriales

 Hoy vamos a repasar algunos conceptos trabajados anteriormente.

Función de los alimentos

Los componentes de los alimentos cumplen diferentes funciones dentro del organismo. En el

siguiente cuadro se resumen algunas importantes:

Los minerales y el agua son nutrientes importantísimos, pero su origen no es biológico. Así que

no son considerados biomateriales.

Para pensar y responder

4. Si los biomateriales son producidos exclusivamente por los seres vivos, pero las personas so-

mos heterótrofos (como vimos la semana pasada) y por tanto no “fabricamos” nuestro propio ali-

mento, sino que lo consumimos de otros seres vivos, ¿dónde se “fabrican” los biomateriales que

consumimos los heterótrofos? Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.

SISTEMA DE ÓRGANOS

Jaques mates

Jaque mate con dos alfiles

 

Una pareja de alfiles puede trabajar juntos de manera efectiva, ya que cada uno puede ser dominante en las casillas de un solo color, juntos pueden dominar todo el tablero.

En el diagrama anterior, el rey blanco está en una posición precaria.  Uno de los alfiles presenta jaque al rey blanco y el otro alfil se aloja en la otra diagonal.  Ambos alfiles pueden empezar a acotar los movimientos al rey blanco.

 

Jaque mate con un alfil y un caballo

 

Un alfil y un caballo también pueden trabajar juntos para lograr un jaque mate, aunque es posible que necesiten un poco más de ayuda para hacerlo.

Deberemos coordinar el alfil y el caballo para que trabajen juntos hasta atrapar al rey.    Las piezas negras tendrán que ir acotando los movimientos del rey blanco, tratando de acorralarlo.

 

Jaque mate con un rey y un peón

 

También tenemos la posibilidad de dar un jaque mate a un rey enemigo, a partir de un grupo de peones. En las circunstancias adecuadas, los peones pueden ser atacantes muy peligrosos.

En el esquema de arriba se visualizar una posición final del juego, donde puede darse un mate. El rey negro está haciendo atacado, e intenta impedir que las blancas asciendan a un peón, pero se encuentra atrapado en d8 sin ningún lugar para correr. El simple movimiento del peón blanco a c7, termina el juego.

 

Para tener en cuenta

 

Es imposible realizar jaque mate al Rey enemigo, con la presencia del Rey y un caballo, o del rey y un alfil, o de un rey  y dos caballos.  Si solo quedan en el tablero estas piezas no puede darse jaque mate.

HANDBOLL 4

 HOLA! EN ESA CLASE TRABAJAREMOS LOS DIFERENTES LANZAMIENTOS CON PUNTERÍA.

Un mago muy especial

Hola chicos y chicas!!! Hoy seguimos trabajando con la magia. Conoceremos la vida de un mago muy especial. Espero que disfruten la actividad. Les mando un beso grande, los y las quiero!!! 

Nada por aquí, nada por allá

Esta semana continuaremos nuestro recorrido por el mundo de la magia.

1. Para empezar, les proponemos que observen las siguientes imágenes e identifiquen la/s que

corresponde/n a un mago.

2. Ahora les pedimos que, en sus carpetas o cuadernos, respondan las siguientes preguntas:

a) ¿Les resultó fácil reconocer al mago o los magos? ¿Qué elementos de la/s imagen/es fueron

de ayuda para hacerlo?

b) ¿Qué artistas de la lista que les presentamos a continuación pudieron identificar? Si tienen

dudas sobre el significado de alguna de las palabras, consulten el diccionario.

acróbata – contorsionista – equilibrista – payaso – malabarista – trapecista – mimo.

La ropa que suelen usar los magos (un traje elegante, a veces una capa, galera y guantes blancos)

fue usada por primera vez en 1845 por Robert Houdin, a quien se reconoce como el padre de la

magia moderna.

3. Lean el siguiente texto para conocer la vida de este grandioso mago francés.

Biografía de Robert Houdin

El 6 de diciembre de 1805 nació en Francia, en la ciudad de Blois, Jean Eugène Robert,

quien sería más conocido por su nombre artístico Robert Houdin. Su padre era relojero

y desde pequeño le enseñó los secretos de la relojería y la importancia de la lectura y el

estudio para aprender ese oficio.

Cuando tenía veinte años, Jean Robert fue a comprar un libro de relojería, pero la

vendedora le dio otro por equivocación. El joven se sorprendió cuando descubrió que

el título no era Tratado de relojería, sino Enciclopedia de divertimentos científicos. En

vez de tener un libro sobre relojes tenía uno con técnicas de magia e ilusionismo, como

trucos de cartas o cómo arrancarle la cabeza a una paloma y devolverla a la vida... Ese

error de la vendedora hizo que se interesara en el mundo de la magia.

Jean Robert comenzó a estudiar del libro de magia que le habían vendido por error.

Así se dio cuenta de que necesitaba ser muy hábil y rápido con las manos para realizar

esos trucos. Para conseguirlo tomó clases de movimientos de manos y de malabares.

Gracias al constante entrenamiento se fue convirtiendo en un gran mago.

Houdin le dio un nuevo estilo a la magia. Los magos de su época usaban artilugios

complicados, pero él hacía muchos de sus trucos con objetos cotidianos. Además,

cambió los antiguos vestidos de hechicero por trajes de gala más modernos: fue el

primero en vestirse con frac negro. Antes de Houdin, los magos decían tener poderes

especiales, pero él se atrevió a desmentirlo por primera vez y a denunciar a quienes

engañaban al público haciéndoles creer esas farsas.

En 1845 presentó en París, la ciudad capital de su país, su primer espectáculo de magia.

Tres años más tarde ya realizaba espectáculos en Londres y otras grandes ciudades de Europa, conquistando al público con sus originales trucos.

Robert Houdin falleció en su casa de Blois, Francia, el 13 de junio de 1871. En 1971, cuando se cumplieron cien años de su muerte, la República de Francia le rindió homenaje emitiendo una estampilla con su imagen.

En un acto llamado “El naranjo fantástico”, Houdin mostraba al público un pequeño árbol de naranjas

que parecía crecer y llenarse de frutas maduras. Lo más impactante era que, al final del truco,

el mago hacía aparecer dentro de una de esas naranjas un pañuelo de seda que dos mariposas mecánicas se llevaban volando.

El mundo de la magia (Serie Piedra Libre), Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación, 2010.

4. La biografía de Robert Houdin está organizada en siete párrafos. Relean el texto y unan cada

tema con el párrafo en el que se desarrolla.

5. ¿Se fijaron que en el texto sobre la vida de Houdin aparecen muchos años? Márquenlos y armen

luego, en sus carpetas o cuadernos, una línea de tiempo con los hechos de la vida del famoso mago.

6. Luego de leer la biografía de Houdin, les proponemos repasar las características de esta clase

de textos.

La biografía es un texto narrativo en el que se da información sobre una persona que se ha

destacado en alguna actividad: el arte, la ciencia, el deporte, la política, etc.

En estos textos hay datos que no pueden faltar: las fechas y lugares de nacimiento y de falle-

cimiento (en el caso de que la persona ya no esté viva), algunos aspectos de la vida privada

(su familia, estudios, etcétera) e información sobre la actividad en la que se destacó esta

persona.

Cuando la biografía es contada por el propio protagonista, se trata de una autobiografía.

En las biografías aparecen muchas fechas para ubicar la información que se presenta en el

transcurso de la vida de la persona biografiada.

Con la lupa en las palabras de la magia

Prestidigitación

Es el arte o habilidad para hacer juegos de manos para el entretenimiento del público. Un buen mago debe tener manos y dedos muy hábiles y rápidos para ocultar los secretos de sus trucos.

Artilugio

La mayoría de los elementos que usan los magos para sus trucos son objetos comunes, fá-

ciles de conseguir, como naipes, fósforos, cuerdas, pañuelos, monedas o pelotitas. Pero para

algunos trucos son necesarios objetos especiales que los magos llaman artilugios.

Los artilugios se llaman así porque tienen “trampas” que el público no conoce. Por ejemplo,

naipes marcados, recipientes con doble fondo, cuerdas con nudos corredizos, cajas con es-

pejos. Esos artilugios son preparados especialmente por el mago antes de la función.

Adaptación de El mundo de la magia (Serie Piedra Libre), Buenos Aires, Ministerio de

Educación de la Nación, 2010.

7. En sus carpetas o cuadernos, anoten las dos palabras que acabamos de conocer y respondan

las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo hizo Robert Houdin para adquirir la habilidad de la prestidigitación?

b) ¿Qué artilugio es necesario preparar para realizar el truco de la moneda que aprendieron la

semana pasada?