miércoles, 27 de mayo de 2020

La clasificación de los seres vivos

La clasificación de los seres vivos 

Observa las siguientes imágenes:
En tu carpeta tenés que poner el día y el título (no es necesario que imprimas o dibujes las imágenes). Luego responde, con tus palabras y utilizando tus conocimientos previos, las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa clasificar? 
- ¿Qué rasgos comunes encuentran en estas imágenes? 
- ¿Qué rasgos diferentes encuentran en estas imágenes?
Explica qué criterio utilizaste para clasificar las imágenes.

Leé el siguiente texto:


Subrayá las ideas principales del texto.
- Respondé la pregunta que plantea el título.
- Buscá en el diccionario la palabra clasificar. Anotá su significado.

- Escribí tu propia definición de lo que es clasifica.

Observá las siguientes imágenes:

- Realizá dos listados en tu hoja: uno con ejemplos de seres vivos macroscópicos y otro con seres vivos microscópicos


martes, 26 de mayo de 2020

Educación física IMPORTANTE

Hola familias ¿como están? sé el gran esfuerzo que están haciendo todo y sé que todos los chicos y chicas están trabajando mucho, por eso es necesario que me vayan mandando las tareas que los chicos realizan, la pueden subir al blog (link de tareas del grado), por el mail o whasap que les hice llegar a todo o en formato papel el día de la entrega de alimentos. 


Es importante para mi llevar un registro del trabajo de todos y todas.


También les quería comentar que el día 30/4 la actividad que subí era un cuestionario donde deben colocar nombre, responder y enviar. Esa tipo actividad me llega directamente a mi, lo cual es un registro directo de que están trabajando, les cuento esto porque lo utilizare una vez por mes y así comprobar el trabajo de los chicos y chicas. Por eso es importante que lo realicen.


Desde ya muchas gracias y espero sus trabajos 

RITMOS PARA JUGAR

¡Hola! ¿Cómo están?

¿Estuvieron practicando y jugando con los ritmos y el trabalenguas...? ¡Espero que sí!!!

Hoy les comparto una página de internet para seguir jugando con ritmos. ¡Es muy divertida! Tiene unos personajes muy simpáticos que tocan instrumentos y ustedes tienen que armar el ritmo para que ellos toquen. ¡Prueben diferentes posibilidades a ver cuál les gusta más!

HACER CLICK AQUÍ PARA IR A LA PÁGINA

Y les propongo algo:
Con el segundo grupo de personajes (en las fotos les explico como buscarlos, son los bichitos azules) pueden hacer un ritmo que va a quedar bien con el estribillo de "Tra tra que tra". ¿Qué es un estribillo? El pedacito de la canción que se repite siempre igual, con la misma letra y música. En la canción "Tra tra que tra" el estribillo dice:

Tra tra que tra, que traje un trabalenguas
Tra ta que tra, que lo atrape el que se atreva




¡Inventá tu ritmo y probá de cantar el estribillo de la canción con ese acompañamiento! ¿Se animan a mandar un video y/o audio de eso?

¡Espero que les resulte divertido!

¡Les mando besos!

Profe Ana Clara

READING

MAY 26TH

TODAY IS A ___________ DAY.



READ AND COMPLETE THE TABLE

LEAN LOS TRES TEXTOS SOBRE EMMA, CONNOR Y GAVIN. LUEGO COMPLETEN EL CUADRO CON LOS DATOS DE ESTOS CHICOS Y LOS DE HOLLY (AMIGA DE EMMA).

LES DEJO LA TRADUCCIÓN DE ALGUNAS PALABRAS:
  • AGE (EDAD)
  • CLASS (GRADO)
  • TEACHER (MAESTRA / MAESTRO)
  • HERO (HÉROE)





lunes, 25 de mayo de 2020

Acto 25 de mayo

Hola Familias:
                        Esperamos que se encuentren bien.  Les compartimos el acceso al video del acto del 25 de mayo:
 

Esperamos que lo disfruten!.
                                          Equipo docente y directivo de la EEP 53

viernes, 22 de mayo de 2020

25 de mayo realidad virtual

Revolución de mayo en realidad virtual


                                       https://www.youtube.com/watch?v=_mLhPMvhvzg

Realiza las siguientes actividades en tu carpeta:
Relaciona las palabras
¿Qué palabras se relacionan con lo que pasaba antes de la Revolución de Mayo? ¿Y con lo que sucedió después?

Piensa y completa el siguiente cuadro:



                                         



A jugar!!!

Escribe en tu carpeta solo las respuestas solo las respuestas. 






jueves, 21 de mayo de 2020

EPA - 25 de mayo: los museos del futuro

Hola a todxs!!!





Consgina 1

 Como primer actividad, les propongo recorrer virtualmente el Museo Nacional de Bellas Artes

https://www.bellasartes.gob.ar/coleccion/buscar/?obra_maestra=True#resultados

Investigá la página y sus apartados, elegí una de sus colecciones o muestras virtuales y visitala. 



Consgina 2

Ahora miremos este video. Obsérvalo bien y prestá especial atención a los siguientes puntos

https://www.youtube.com/watch?v=8oF0KVEiPmc

  • Las obras de arte que aparecen en él
  • La manera en que esas obras fueron puestas allí
  • La utilización de la luz artificial y los colores de las paredes
  • La manera en que las personas observan esas obras
  • El tamaño de las obras en relación a las personas que las miran

PARA RESPONDER, TIENEN DOS OPCIONES:

1) ESCRIBIENDO EN UN PAPEL APARTE 

2) DE FORMA ORAL, GRABANDO UN AUDIO CON LA AYUDA DE UN CELULAR O COMPUTADORA. GUARDARLO EN UN ARCHIVO!


  • ¿Qué tipos de obras de arte hay en el museo?
  • ¿Crees que son todas de la misma época? ¿Por qué?
  • ¿Crees que las obras fueron colocadas donde están de forma azarosa o lo hicieron de una manera particular pensándolo antes? ¿Por qué?
  • ¿Cómo interaccionan las personas con esas obras? ¿las tocan? ¿se quedan mucho tiempo mirándolas? ¿Las miran de cerca, de lejos o ambas? ¿Se mueven al rededor de ellas? justificar 
  • ¿Qué función creés que cumplen en el museo las luces, los colores de las paredes y los bancos?
  • ¿Notaste algo más que quieras comentar?

Consigna 3: Diseñar mi propio museo del futuro



Ahora nos subiremos a una máquina del tiempo y vamos a Imaginar que viajamos 200 años hacia el futuro, más precisamente a un 25 de mayo del año 2220. La Argentina ha cambiado mucho en ese tiempo, sí, pero si hay algo que no cambió, es que esta siempre tendrá muy presente su pasado.
 Los ciudadanos de esa Argentina quieren saber más y te encargan la construcción de un Museo!!!

Dibujo 1: en una hoja blanca, dibuja como se vería tu museo por fuera. Usá lapices y reglas si lo necesitás. ¿De que manera lo harías? Diseña el edificio que albergará conocimientos sobre el pasado visto desde afuera!!!



Dibujo 2: Ahora nos toca diseñar una de sus salas por dentro. ¿Si pudieras elegir qué cosas del año 2020 mostrarías en esta sala de museo, cuáles serían? Vos decidís que vas a mostrar. Pueden ser obras de arte, objetos, fotografías, figuras de cera, ropa o lo que vos pienses que sería importante que conozcan!



¿Qué nombre le pondrías a la sala de tu dibujo? ¿la sala de los jugadores de futbol? ¿La sala de los juegos del pasado? ¿La sala de los celulares? ¿La sala de la libertad?


Cuando termines, no te olvides de sacar foto a tus dibujos y subirlos al espacio. No vayas a borrar los audios!!!  Si tenés compu, podes armar una carpeta solo para cosas de plástica poniendole el nombre EPA!!!

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Otros museos virtuales para visitar. En esta página encontrarán muchos museos de arte de diferentes partes del mundo, los cuales se pueden recorrer virtualmente de forma gratuita!

https://www.cronista.com/clase/trendy/Museos-virtuales-una-alternativa-para-entretenerse-y-aprender-en-cuarentena-20200315-0004.html

Acto 25 de Mayo



¿A QUE JUGABAN EN 1810?

JUEGOS Y JUGUETES DE LA ÉPOCA COLONIAL





Luego de ver el vídeo pensamos

1-    ¿Qué juegos de 1810 aun seguís jugando?
2-     Preguntamos en casa a qué les gustaba jugar a las personas de nuestra familia cuando eran pequeñas.
3-    Haz un cuadro comparativo con juegos de antes y juegos de ahora


Juegos y juguetes de antes
Juegos y juguetes de ahora







La Revolución de Mayo en tiempos de pandemia

La revolución en tiempos de pandemia







Los antecedentes de la Revolución de Mayo

Observa el siguiente video:

                                          https://www.youtube.com/watch?v=FQoudqimsBc





Coloca la fecha de hoy en la carpeta y el siguiente título:
                                 
                                                    Antecedentes de la Revolución de Mayo

Enumera los antecedentes de la Revolución de Mayo mencionados en el video y en el texto.


miércoles, 20 de mayo de 2020

Sopa de letras tecnológica



Fuente consultada: file:///D:/EP%2053/Ficha_Primaria_Tecnología-y-riesgos-de-la-vida-digital.pdf 

Las mujeres y la Revolución

Hola a todos/as, hoy vamos a continuar con nuestro proyecto" Mujeres de la historia". Los invito a conocer los derechos que tenían las mujeres de la época colonial y también a informarnos sobre algunas de las mujeres que de una u otra forma participaron en la Revolución de Mayo de 1810.
Escribe en tu carpeta el título "Las mujeres y la Revolución"
Observa el siguiente video:


¿Conocías a las mujeres que aparecen en el video? ¿Por qué el video habla de dos historias?

Una vida con escasas opciones



Actividades
En tu carpeta realiza un cuadro comparando  los derechos que tenían las mujeres en la época virreinal y los derechos que tienen las mujeres en la actualidad.
Escribe, en  unos pocos renglones, con tus palabras una breve reflexión sobre el tema.



martes, 19 de mayo de 2020

Música

Hola! ¿Cómo están?

Hoy les traigo una canción muy para bailar. Pero también para modular...
Sí, modular.
Cuando digo esto, me refiero a que hay que mover la boca, los labios y la lengua para que se entienda lo que estoy diciendo... un poquito mas fácil que el trabalenguas... o no... ustedes me dirán. 

 El tema se llama "Lulú"...

A ver, escuchenla y después intenten seguirla...
 

https://www.youtube.com/watch?v=TiO0jlDQrrg

Cuentenme ¿¿cómo les fue???
Espero que bien!... si tienen dudas con respecto a la letra consulten en casa o pregunten por acá...

¿Cuál fue la parte que más te gustó de la canción?

Dejamelo saber por los comentarios o a mi mail alejandra.profedemusica@gmail.com

Espero noticias suyas!!

Besos y cuidense mucho!!

Profe Alejandra



VERB TO BE

MAY 19TH

TODAY IS A ____________ DAY.

EN LA CLASE DE HOY VAMOS A CONTINUAR TRABAJANDO CON EL VERBO TO BE. EN TODAS LAS ORACIONES LA PALABRA QUE ESTÁ SUBRAYADA ES INCORRECTA. USTEDES TIENEN QUE ESCRIBIR LA OPCIÓN CORRECTA (AM / IS / ARE) SOBRE LA LÍNEA QUE ESTÁ ENTRE PARÉNTESIS AL LADO DE CADA ORACIÓN. EJEMPLO: 
1- Lina are in the park.  (___IS___)




lunes, 18 de mayo de 2020

Familias: Viernes 22/5 Entrega de Módulos Alimentarios

Familias: 

El próximo viernes 22/5  se hará la  entrega de módulos de alimentos del SAE. 

  • 10 hs: Primer ciclo: 1° a 3°
  • 11 hs: Segundo ciclo: 4° a 6°


Debe asistir un adulto responsable por familia con su DNI.


Es obligatorio el uso de tapabocas.


Llevar bolsa fuerte o carrito.


Se les solicita que traigan los cuadernillos de tareas completos con el nombre del alumno.  


Problemas de sumas y restas


Hola a todas/os!!! Hoy vamos a trabajar situaciones problemáticas de suma y resta para resolver en la carpeta y registrar los procedimientos utilizados en la resolución.

Problemas de sumas y restas.

A. En un negocio de electrodomésticos se vende una heladera a $ 11.350 y un lavarropas a $ 7.600 pesos. Si Pedro quiere comprar los dos, ¿cuánto dinero necesita?
B. En el mismo local hay dos cocinas muy parecidas, una cuesta $ 8.950 y la otra sale $ 7.680. ¿Cuál es la diferencia de precio entre ambas?
C.. En el local de electrodomésticos hacen un descuento de $ 2.500 en un televisor que sale $ 14.380. ¿Cuál será el precio del televisor con descuento?
D.. Carla está pagando en cuotas un termotanque. Su precio final es de $ 12.890. Si hasta el momento pagó $ 7.900, ¿cuánto dinero le falta pagar?

Día de la escarapela

                                             
                                                       DÍA DE LA ESCARAPELA

Te invito a colocar la fecha de hoy en la carpeta y escribir la siguiente reflexión:
¿Cuándo usamos la escarapela? ¿Qué sentís al usarla?
¿Por qué fue tan importante este distintivo patrio para los hombres de mayo?



 Acá te dejamos un modelo para que dibujesy prepares una hermosa escarapela.




viernes, 15 de mayo de 2020

CUENTO📚

Biblioteca



Para leer en casa🏠


Los tres hermanos


Un cuento de los hermanos Grimm

Érase un hombre que tenía tres hijos y, por toda fortuna, la casa en que habitaba. A cada uno de los tres le hubiera gustado heredarla, mas el padre los quería a todos por igual y no sabía cómo arreglárselas para dejar contentos a los tres. Tampoco estaba dispuesto a vender la casa, pues había pertenecido ya a sus bisabuelos; de no ser así, la habría convertido en dinero y lo habría repartido entre los mozos. Ocurriósele, al fin, una solución y dijo a los mozos:
- Salid a correr mundo y que cada cual aprenda un oficio. Cuando regreséis, la casa será para el que demuestre mayor habilidad en su arte.
Aviniéronse los hijos. El mayor resolvió aprender la profesión de herrador; el segundo quiso hacerse barbero, y el último, profesor de esgrima. Luego calcularon el tiempo que tardarían en volver a su casa, y partieron, cada uno por su lado. Tuvieron la suerte de encontrar buenos maestros, y los tres salieron excelentes oficiales. El herrador llegó a herrar los caballos del Rey, y pensó: "Ya no cabe duda de que la casa será para mí." El barbero tenía entre su clientela a los más distinguidos personajes, y estaba también seguro de ser el heredero. En cuanto al profesor de esgrima, hubo de encajar más de una estocada, pero apretó los dientes y no se desanimó, pensando: "Si temo a las cuchilladas, me quedaré sin casa."
Transcurrido el tiempo concertado, volvieron a reunirse los tres con su padre. Pero no sabían cómo encontrar la ocasión de mostrar sus habilidades. Mientras estaban deliberando sobre el caso, vieron una liebre que corría a campo traviesa.
- ¡Mirad! - dijo el barbero -. Esta liebre nos viene al dedillo - y, tomando la bacía y el jabón, preparó bien la espuma. Cuando llegó a su altura el animal, lo enjabonó y afeitó en plena carrera, dejándole un bigotito, y todo ello sin hacerle un solo corte ni el menor daño.
- Me ha gustado - dijo el padre -; y si tus hermanos no se esmeran mucho, tuya será la casa.
Al poco rato llegó un señor en coche, a toda velocidad.
- Padre, ahora veréis de lo que yo soy capaz - dijo el herrador, y, sin detener al caballo, que iba lanzado al galope, arrancóle las cuatro herraduras y le puso otras nuevas.
- ¡Muy bien! - exclamó el padre -. Estás a la altura de tu hermano. No sé a quién de vosotros voy a dejar la casa.
Dijo entonces el tercero:
- Padre, esperad a que yo os muestre mis habilidades.
En esto empezó a llover, y el mozo, desenvainando la espada, se puso a esgrimirla sobre su cabeza con tal agilidad que no le cayó encima ni una sola gota de agua. La lluvia fue arreciando hasta caer a cántaros; pero él menudeaba las paradas con velocidad siempre creciente, quedando tan seco como si se encontrase bajo techado.
Al verlo el padre, no pudo por menos de exclamar:
- Te llevas la palma; tuya es la casa.
Los otros dos hermanos se conformaron con la sentencia, como se habían obligado de antemano. Pero los tres se querían tanto, que siguieron viviendo juntos en la casa, practicando cada cual su oficio; y como eran tan buenos maestros, ganaron mucho dinero. Y así vivieron unidos hasta la vejez; y cuando el primero enfermó y murió, tuvieron tanta pena los otros, que enfermaron a su vez y no tardaron en seguir al mayor a la tumba. Y como habían sido tan hábiles artífices y se habían querido tan entrañablemente, fueron enterrados juntos en una misma sepultura.


                                        FIN...


Situaciones problemáticas

         Hola!!! Cómo están? Hoy les propongo resolver situaciones problemáticas donde ustedes deberán reconocer y registrar los distintos cálculos necesarios para su resolución                             

   Situaciones problemáticas

                         En un teatro infantil se venden entradas para ver un espectáculo de magia.
Responde:
a) ¿ Qué capacidad tiene el teatro?
b) ) Para el espectáculo del sábado se vendieron 60 plateas, 200 populares y 25 asientos laterales. ¿Cuántas localidades quedaron sin vender?

Resuelve el problema en tu carpeta y registra los distintos cálculos que utilizaste para resolverlo.

                                                   Relaciones entre suma y resta

Completa:




jueves, 14 de mayo de 2020

Recreación

Qué es Recreación:

Se denomina la actividad destinada al aprovechamiento del tiempo libre para el esparcimiento físico y mental.

Hoy les voy a dejar un juego muy conocido pero adaptado a los tiempo de aislamiento y poco espacio "El Tejo" pero en miniatura.

Luego de jugarlo te propongo:

Cambia las  reglas del juego e inventa tu propio juego

¿Que juego se te ocurre que se puede hacer en miniatura?



Uso responsable y seguro de internet

Hola a todos y todas!

Les pido que lean las siguientes notas periodísticas:

 



 Responde las siguientes preguntas en tu carpeta y compartilas en el muro:

 


 Fuente consultada: file:///D:/EP%2053/Ficha_Primaria_Ciudadanía-digital-y-seguridad.pdf

Les mando un saludo.

                       Profe Mariano


martes, 12 de mayo de 2020

VERB TO BE (SIMPLE PRESENT)

May 12th
Today is a ______________ day.


Complete: am / is / are

1. We _______ at school.
2. My teacher _______ tall.
3. Where _______ my dictionary?
4. Paul _______ a funny boy.
5. Daniel and Tim _______ Spanish tourists.
6. What ______ it?
7. I ______ eleven years old.
8. _______ you OK?
9. Isabel ______ my friend and we _______ Argentinian.
10. We _______ students.
11. Murray ______ my brother.
12. They ________ friends.
13. John _______ English.
14. You and I _______ 13 years old.
15. I ______ from Spain.
16. Susan and Sarah ______ my sisters.
17. The capital of Scotland _____ Edinburgh.
18. My name ______ Tom.

TRA TRA QUE TRA

¡Hola! ¿Cómo están?

¿Estuvieron practicando los trabalenguas? Espero que sí... porque ahora se va a complicar un poco más... 😮

Les comparto un video con ritmos para hacer con el cuerpo y poder acompañar la canción "Tra tra que tra" del grupo Canticuénticos. ¿Se animan a imitar alguno de esos ritmos? La dificultad que tiene la canción (además de los trabalenguas de la letra) es que primero se hace lento, pero después... ¡se apura bastante!

¿Quién se anima a mandar un audio o video haciendo estos ritmos? ¡Les dejo el desafío!


¡Espero que se diviertan!

También les quería contar (que seguro ya lo sabían) que el lunes 11 de mayo fue el Día del Himno Nacional Argentino. Por ese motivo, les quería compartir una versión del Himno, que a mí me gusta mucho, que está interpretada con instrumentos autóctonos, eso quiere decir que son isntrumentos característicos de nuestro país. Hay muchos de ahí que nosotros ya conocemos... ¿los reconocés?



¡Les mando besos!

Profe Ana Clara

RECUERDEN: pueden subir sus tareas al espacio que compartió la seño Gisela; o pueden enviarme un mail a profeanaclara.musica@gmail.com. Si escriben ahí recuerden poner ESCUELA 53, GRADO Y NOMBRE. También pueden dejar comentarios en este blog. ¡Espero sus mensajes!

lunes, 11 de mayo de 2020

Día del Himno Nacional

                           Día del Himno Nacional Argentino


Todos los países tienen un himno. El himno Nacional es un canto de honor a la Patria, es una canción que nos identifica como argentinos.
Desde pequeños reconocemos su melodía y en todas sus manifestaciones nos emociona: interpretada por una gran orquesta o por Charly García, cantado en los estadios de un campeonato mundial o en un sencillo acto escolar, en nuestro país o en otro lejano.
Siempre nuestro himno nos hace sentir mucho más argentinos, porque es la canción de nuestro equipo favorito: Nuestra Patria.

El 11 de mayo recordamos el día en que la letra presentada por Vicente López y Planes fue escogida como canción patria, la que, posteriormente, sería llamada “Himno”. La obra sufriría distintos arreglos musicales hasta adoptar su forma actual.

"¿Por qué cantarlo? El Himno Nacional es un bien cultural y es el canto de todos. Su canto en común refuerza el vínculo emocional de varias generaciones (nietos, padres, abuelos), y su permanencia en el tiempo fortalece nuestra cohesión como pueblo. Asimismo, el Himno y las instituciones representan el poder de la gente; y los pueblos más fuertes superan las adversidades cantando su himno nacional. Nuestros niños necesitan aprender a emocionarse en común, con su familia, con sus maestros, y así consolidar su confianza básica y su identidad con el pueblo argentino(...)" Vanesa Dellamaggiora

Historia de su creación


En un oficio dirigido al Cabildo en el año 1812 el Triunvirato sugirió la necesidad de tener una canción de la Patria, para ser ejecutada en las funciones importantes y en las escuelas, debiendo ser escuchada de pié.
Pero recién fue la Asamblea General Constituyente del año 1813 la que mandó a componer la “Marcha Patriótica”. Vicente López y Planes fue el autor de la letra y Blas Parera compuso la música. Fue aprobado el 11 de Mayo de 1813.

La tradición cuenta que se cantó por primera vez en casa de Mariquita Sánchez de Thompson y en la noche del día 28 del mismo mes en una función teatral patriótica.

Recién en 1847 se lo tituló como “HIMNO NACIONAL ARGENTINO”. Originalmente fue un extenso poema  que constaba de 9 estrofas de 8 versos, más un estribillo de 4. Durante la presidencia del General Julio Argentino Roca, en el año 1900 fue sancionado un decreto por el cual la canción patria tuvo una modificación y desde entonces hasta la actualidad se cantan la primera y la última cuarteta y el coro.

Responde:
¿ Qué representa  el himno para vos?
¿Dónde y cuándo lo cantan?
¿Quién escribió el himno nacional y quién compuso la música?


Practicamos el himno nacional argentino en lenguaje de señas en este link.


viernes, 8 de mayo de 2020

Biblioteca 📚🏠

BIBLIOTECA



¡HOLA FAMILIAS Y CHICOS!
¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN TODOS.

EN ESTA OPORTUNIDAD LES TRAIGO UNA HISTORIA ESCRITA POR LOS HERMANOS GRIMM.


La llave de oro


Hubo una vez, hace mucho tiempo, un niño muy pobre que vivía en una cabaña cerca del bosque.

Un frío día de invierno, el más frío que jamás había conocido, el niño salió a buscar leña a pesar de la espesa capa de nieve que cubría los caminos.

Tras recoger y cargar la leña en su trineo, el pequeño tenía tanto frío que decidió encender un fuego para calentarse un poco allí mismo. El niño escarbó un poco en la nieve para colocar la leña.

Cuando quedó al descubierto el suelo helado, el niño se quedó sorprendido al encontrar una pequeña llave de oro.

-Si hay una llave aquí es porque la cerradura debe de estar cerca -pensó el niño.

Entonces el siguió escarbando con sus manos, más abajo de la capa de hielo, y empezó a sacar tierra. Después de un ratito el niño descubrió un cofre metálico.

-¡Ojalá ésta sea la llave que abre este cofre! -exclamó el niño-. Este cofre debe de encerrar algún tesoro.

El niño movió la caja en todos los sentidos para encontrar la cerradura, que parecía estar bien oculta. Después de un rato buscando afanoso, el niño descubrió la cerradura. El agujero era tan pequeño que apenas se veía.

 A pesar de que el agujero era pequeño, la llave entró sin ningún problema. El muchacho la giró delicadamente y...

Ahora tendremos que esperar a que el niño levante la tapa para saber, al igual que él, que maravillosos tesoros esconde el cofre.

FIN...



Después de leer el cuento vean como interpretan el cuento 👇



A continuación...escriban en sus  cuadernos lo siguiente👇





HORA DE BIBLIOTECA

UNA NUEVA HISTORIA 

AUTORES: LOS HERMANOS GRIMM


CONSIGNAS A REALIZAR:
1. ¿QUIÉN ES EL PERSONAJE DE LA HISTORIA?
2.¿ QUÉ SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SE LE PRESENTA?
3. ¿VOS CÓMO CONTINUARÍAS LA HISTORIA?
ESCRIBÍ EN 5 RENGLONES Y CONTÁ ¿QUÉ ENCONTRÓ EN EL COFRE? Y ¿CÓMO TERMINA LA HISTORIA?

4. DIBUJÁ TU FINAL DEL CUENTO.








Saludos❤📚
¡Les deseo un lindo fin de semana!

                                  Bibliotecaria Griselda 

Seres humanos

                                       ¿ El ser humano es un ser vivo?


 Observa la siguiente imagen:



Responde la siguiente pregunta en tu carpeta utilizando tus conocimientos previos como hacemos siempre en clase:

¿Por qué el ser humano es un ser vivo?

 Escriban un breve texto usando sus conocimientos sobre el tema argumentando por qué están de acuerdo con la frase de la imagen o por qué no están de acuerdo.


Nos informamos.
Leé el siguiente texto:
Realiza  un listado de aspectos por los que los seres humanos somos seres vivos únicos. 


jueves, 7 de mayo de 2020

El día más raro de mi vida - EPA / Plástica

Hola a todxs!



Como veo que están leyendo muchos cuentos y practicando mucho con la escritura, es hora de contar una historia... pero ahora a través de imágenes.




En la última actividad les había dicho que vayan pensando una historia, o al menos practicando esto del Storyboard, que para quien esté atrasado, les comento que es lo que vimos en la actividad anterior. Les recomiendo que, para entender todo mejor, si no hicieron las actividades anteriores las vayan haciéndolas por orden, ya que en las nuevas hablamos de cosas que hicimos en las otras actividades.

Dicho eso... La tarea es fácil

MATERIALES:

- Hoja blanca de plástica (puede ser una o dos, dependiendo de si queres hacer una historia más larga o más corta)
- Lápiz
- Regla
- Goma, sacapuntas 
- Lápices de colores o marcadores (opcional)

CONSIGNA: Imaginar el día más extraño de nuestras vidas

¿listo? Ahora pensá cuidadosamente las siguientes preguntas (si querés, las podés escribir en una hoja aparte)

¿Qué pasa en ese día?
¿Por qué es ese día tan extraño?
¿Quiénes son lxs protagonistas de ese día?
¿Qué les sucede? 
Durante la historia ¿Qué deben hacer los personajes?
¿En qué momento del día ocurre?
¿La historía dura todo el día, o solo una parte del mismo?
¿Dónde va a suceder?
Si ese día pudiese transformarse en una película ¿Qué título le pondrías?


Ahora, usando la técnica del Storyboard, vamos a dibujar las escenas de esa "pelicula", para lo cual vamos a usar una hoja de plástica blanca, la cual, antes de arrancar, vamos a dividir con regla y lapiz de la siguiente manera:



Podemos dividir la hoja en cuatro rectángulos iguales, numerándolos tanto adelante como atrás, por lo que serían ocho. En el primer ejemplo solo se muestra una carilla.

Otra opción si queremos tener más rectángulos para dibujar, es dividiendo estos con una linea en medio, por lo que pasaríamos a tener 16 en cada hoja. Nuevamente, en el segundo ejemplo, se muestra una sola carilla.

El título de la historia solo debe estar en la primer carilla. Cada rectángulo es un plano. 




¿Listo?

Antes de empezar, tener en cuenta estos puntos:


  • Podemos contar la historia en una o dos hojas como máximo (pudiendo usar ambos lados de cada hoja)
  • La historia debe tener un comienzo en donde presentamos la historia y sobre qué tratará, así como los personajes y el lugar donde ocurrirá (puede ser más de un lugar y uno o más personajes), un nudo en donde presentamos el conflicto o problema al que van a tener que enfrentarse lxs protagonistas y un desenlace, en donde ese conflicto se resuelve de alguna manera
  • Podés usar flechas para indicar los movimientos que ocurren en cada recuadro, por ejemplo, si algo se cae, si alguien levanta la mano, etc. 
  • La historia debe estar contada por imágenes, no por palabras, pero podés agregar lo que dicen o incluso lo que se escucharían en la parte de abajo de cada recuadro, bien chiquito. 
  • Recordá que cada rectángulo o cuadrado (llamado caja) es un plano, así que elegí el que mejor se adapte a lo que querés contar, y si no te acordás qué es un plano, volvé a mirar las actividades anteriores.
  • Pensá que solo tenés dos páginas como máximo para contar tu historia, así que elegí bien lo que vas a dibujar!!!
  • Podés agregarle color una vez lo hayas terminado. 


Manos a la obra!!!